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双减政策下教师的教学计划

第1篇:双减政策下教师的教学计划

县教育系统始终坚持把抓好双减工作作为推动基础教育高质

量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口，统筹推进

减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，不断提高

学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进学生全面发展和健

康成长。

一、统筹好减负与提质。

只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课

堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解

放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解

放出来，才能真正破重智轻德，立以德为先，实现五育并举必须

要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业管理细则，确保

小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时

间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。

必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布

置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计

与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明

确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可

循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。

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二、统筹好校内与校外。

要坚持向课堂抢效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确

保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。要坚持向校

园争时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳

动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在

校内完成,实现小学阶段作业不出校门全面加强家校沟通，定期召

开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长

会，减少家长的疑虑和担心，增进家长对减负工作的理解和支持，

防止学校减负的同时家长增负。全面规范校外培训，成立由教育

行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门

负责同志为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校

外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持边排查、边整改的工

作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑

假集中补课等行为,迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用

好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时，依托开发校

外培训机构政务审批管理一体化平台，目前正在部分县（区）试

运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，

资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。

三、统筹好严管与厚爱。

教师是基础教育的第一资源，减轻作业负担和提高作业质量

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的关键在于教师的整体水平。始终把师德师风建设摆在首位，高

压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构

兼职、诱导学生到校外补课等行为。持续巩固义务教育教师平均

工资水平不低于当地公务员，对参与课后服务的教师给予一定的

补贴，或在绩效工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对

性，引导广大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学

生,设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切实用教师的高

投入换来学生的轻负担。

四、统筹好考试与评价。

作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用

好考试、评价等手段，才能确保双减工作落地见效。因此，有必

要继续通过深化高考综改、中改和义务教育质量监测，从一次性

考试模式调整到以考生成绩加综合素质为主的模式，注重学生过

程性成长进步。全面落实《义务教育质量评价指南》,通过结果评

价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结

合的方式，科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、

学生发展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进

教育质量全面提高。

第2篇:双减政策下教师的教学计划

一、指导思想：

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根据20__年学校工作总体要求，深入推进双减工作和五项管

理，坚持做好课后延时服务工作。认真学习贯彻新课标精神，以

加强校本教研，提高教师业务水平为抓手，以改进和加强教学常

规管理，提高课堂教学效率为重点，进一步端正教风，培养良好

的学风、班风，形成良好的