A1技术支持的学情分析学情分析方案—初中数学《勾股定理》的学情分析方案.pdfVIP

A1技术支持的学情分析学情分析方案一初中数学

《勾股定理》的学情分析方案

1.学情分析方案。

提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目

的、内容(教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等)、学情分

析办法和工具。

一、学情分析的目的

我们在教学中对学情实行分析是为了充足理解学生的学问掌握

情况，依据这些情况制定相对应的教学内容和策略，从而提升学习

效率。但一个班内学生的情况各不相同，这就需要教师要依据学生

的学问基础，学习态势和学习才干制定相对应的学习方案，做到因

材施教，所以教师不单单要上好自己的课，还要全面理解自己所面

对的学生，因先天因素或后天生活的影响，往往引起学生个体之间

存有着差异性，学生的学习基础都各不相同，教师理应理解学生现

有的学问基础和生活经验，同时也应理解学生学习观点和认知规律，

这些都是建立良好的师生关系，创设和谐轻松的课堂气氛，保证教学

高效的重要条件。教师理应通过学情分析对学生实行有针对性的教

学，这有利于激发学生的学习喜好，抓住学生小心力。此外，教学过

程中

给学生探究展示的机遇，突出学生的主体地位，围围着小组合作学习

和探究式的学习展开，提升学生的学习才干和课堂效率。综上所述，

只有做好学情分析，才干全面理解学生的具体情况，做到切实注重

每个学生的发展，在课堂教学过程中做到胸有成竹，主动推动课堂

教学改革。学情分析主要围绕以下几个方面实行。

1.分析学生的原有的学问和技能。

对于新内容的学习来说，学生掌握的原有学问水平是学生学习

新学问得基础和前提，就是分析学生学习新学问时已经掌握的与该

内容相关的原有学问与技能、学习才干等，依据原有的学问基础制

定新学问的学习方案与策略，完善新旧学问的顺遂衔接。依据教学

目标和教学重难点等相关内容，确定好学生理应掌握的教学内容，

学生是否有相关学问的原有生活经验和学问基础，教师能够通过课

前询问或者课堂测验等方式实行考察，假如察觉学生相关的学问经

验掌握情况不睬想，教师理应实施相关措施实行学问上的查缺补漏。

或者对学习的难度和策略实行相对应的调整。

2.分析学生的生理、心理特点

在每个学生的成长过程中，因为先天因素和后天的影响，每个

学生在性格、心情、习惯、认知才干、思维方式和生活经验中都出

现了很大不同，通过对学生这些生理心理特点的分析，理解当时学

生的身心特点是否能够匹配所学的仅仅内容与难度，提前摸清学生

或许遇到的困难与阻力，对学生的学习喜好和学历才干做到有预见

性、针对性和功效性的学情分析。

学生的身心分析是教师在教学前理应做的教学预备工作，学生

的年纪段不同，感喜好的内容也不同，教师要围绕学生的年纪段激

发学生的学习喜好，在教学内容上选择适合的教学资源实行导入。

制造适合学生身心特点的学习情景。

3.分析学习学问时或许要遇到的困难

学生在学习遇到困难是不行避开的，在学习过程中，这些遇到

的问题有或许会成为他们进一步学习的阻力，这时候就需要学生去

克服面对的障碍，假如学生的才干有限，自身不能够去克服这些学

习的障碍与阻力，就需要其他人的协助，这就需要教师在教学过程

中对学生实行亲近注重，假如准时察觉这些困难与障碍，在察觉之

后就理应准时地解决掉，学生就能够获得基本性的进步。所以在平

常的教学活动中，教师要针对学生遇到的困难，分析困难背后的原

因，以便实施针对性的教学办法和教学指导，做到因材施教，提升

教学效果。

4.分析教学理念

新功课教学理念，要秉持“以生为本”的教学理念，传统的教

学重视认知教育而漠视了感情育人，心得教学理念既要重视学科学

问的教育，又要坚持以人为本，推动学生的身心全面发展，力求注

重每个学生，保证学生在健康和谐的环境中全面发展，新功课强调

增强学生在课堂上的互动交流，让学生在和谐的课堂气氛中增强交

流才干和自助探究的学习才干。

5.分析教学办法

教师在教学过程中要坚持“以生为本”,“教为学服务”的思想，

依据学生的实际情况选择相对应的教学办法，从而更好的完成教学

目标，提升课堂效率，在教学之前教师应充足理解学生已有的经验

和学问，掌握好相对应的课堂教学办法与节奏，确定学习目标，有

针对性的接受教学办法，这样就能做到因材施教，避开了眉毛胡子

一把

抓，提升了课堂效率。

6.分析学习学法

教师在展开课堂教学过程除了上述的分析内容之外，好要对学

生的学习办法实行确定的分