第一单元大单元 课件 统编版语文九年级上册.ppt

同学们，意象是意义的形象，与物象不同，强调作者赋予了心理意义。读者阅读后获得的是诗人内心感觉。那么同学们这些意象构成了怎样的意境，能不能用自己的语言来描绘一下画面。诗歌意境预设1：《我爱这土地》中的意象给我展现出祖国大地正遭受苦难，人民悲愤不已。“鸟”象征着诗人自己，迎来黎明意味，人民终将迎来属于自由的曙光。预设2：在《沁园春·雪》中，描绘出祖国山河壮阔的特点，展现了祖国山河一片大好，感受到作者内心激昂。预设请同学们在自己所写的小诗基础上，通过选择、添加、丰富意象的方式，提升小诗的意境。课后作业赏读诗歌表现手法及形式第三课时上节课我们通过意象，营造意境，更好地表达思想情感。请同学们分享自己修改的小诗。预设：分享小诗。同学们的诗歌创作有了很大的进步，但如果稍加在表现形式与表现手法的运用，一定会大放光彩。复习回顾导入，师生评价小诗活动一：读诗歌，比异同接下来请阅读五首诗歌，独立思考表现形式与方法的共性与特点。课堂任务预设1：我认为共同点是都运用了借景抒情的表现手法，在形式上诗歌的书写都分行排列，我们在创作诗歌也可以运用这些共同点。预设2：虽然有共同点，但每首诗都有其特点。比如《我爱这土地》多次运用设问和反复的手法。在《乡愁》当中有运用比喻、比兴和反复的手法。预设小组讨论交流这些表现形式和手法的表达效果。完成表格内容。小组活动课堂任务篇目共同点特点表达效果预设1：《沁园春·雪》中比喻拟人的运用，表现出诗人心中的豪情壮志，表达出对祖国壮丽山河的热爱。预设2：在《我爱这土地》中，反衬与设问等手法的融入，强调出人民处于水深火热之中，强烈表达出作者对人民的同情与对祖国大陆的热爱与思念之情。预设请同学们改变诗歌的表现形式，或运用一些表现手法，增强诗歌的艺术魅力。课后作业品读诗歌语言第四课时活动一：分享小诗，师生修改同学们，通过前几节课的学习，相信大家一定更加对诗歌创作更有信心，经过多次修改后的诗歌，一定会更好。有没有同学主动与大家分享修改后的小诗。预设：分享诗歌。分享诗歌同学们有没有想过，为什么我们看一首经典诗歌时，我们能够猜出作者是谁？预设：因为每个作家都有自己的风格，语言具有特点。很对，因此我们在创作诗歌时，我们可以在语言上下功夫。诗歌语言活动二巧设品读活动体味语言特点请同学们任选一首诗歌，品读诗歌的特点，小组讨论交流并举例分析。小组活动预设1：《我看》中“春风”“青草”“晴空”等词语，富有情趣，描绘出万物生生不息、生命的蓬勃之感。预设2：《我爱这土地》言简意丰，“土地”象征正在遭受欺凌的国土，“风”象征人民对侵略者的暴行，“河流”象征长期郁结在人民心中的愤怒。预设请同学们反思诗歌语言的特点，整理归纳。明确：诗歌语言的特点：言简义丰、优美典雅、新颖别致、富有情趣、简洁凝练。诗歌语言修改自己的小诗，使诗歌语言充满意蕴。课后作业阅读艾青诗选第五课时活动一交流小诗，师生共评通过前几次的学习，相信大家已经学会如何鉴赏与创作诗歌。大家经过修改后与最初创作的诗歌相比，也一定有了很大进步，请同学们自主分享自己的小诗。预设：学生自主表达分享。分享小诗活动二读艾青诗选，学鉴赏诗歌请同学们参照《沁园春·雪》鉴赏示例，小组合作，从《艾青诗选》任选一首进行多角度鉴赏。小组活动庆祖国华诞，颂青春年华——九上第一单元大单元教学设计九年级上册第一单元是新诗单元，亦是“活动·探究”单元，本单元以“现代诗歌”为主，共有6篇文章：《沁园春·雪》《周总理，你在哪里》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》。本单元的诗词或借描绘雪景抒情，或深情呼告直抒胸臆，或赋予土地象征意义，或抒发浓浓的思乡之情，或抒发爱的赞颂，或抒发对大自然、对生命的热爱。教材设计了学习鉴赏、诗歌朗诵、尝试创作三个学习任务。从单元教学目标看，适合通过开展整合学习实施单元整体教学，促进学生全面、深入地把握诗歌这一文学体裁的特点与魅力，学会鉴赏诗歌的一般方法，用自己擅长的方式对诗歌进行二次创作和演绎。不仅如此，实施单元整体教学还可以尊重学生的阅读感受，避免单篇诗歌教学对诗歌内容的肢解和破坏。单元教材分析为更好地开展本单元教学，遵循大单元教学目标设计原理，参照新课标对第四学段诗歌教