七年级语文上册同步备课第一单元（单元解读课件统编版）.pptx

同步教学课件七年级语文上册

..................................................................................第一单元

课标解读

单元内容对标新课标课标表述①单元内容语文课程是一门学习国家通用日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。阅读时，想象描绘之景，领略景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育语文课程围绕立德树课程理念人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用……吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面发展。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》

单元内容对标新课标课标表述①单元内容1.想象文中描绘的情景，领略景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建2.掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，感受汉语声韵之美。3.揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果，提高鉴鉴赏能力和语言运用能力。核心素养构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》

单元内容对标新课标课标表述①单元内容义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文采用“人文主题”与“语文学习任务，要围绕特定学习主题，要素”双线组织单元的结构，强确定具有内在逻辑关联的语文实践化语文学习的综合性和实践性。活动。语文学习任务群由相互关联重视阅读能力和阅读兴趣的培养，的系列学习任务组成，共同指向学构建“教读——自读——课外阅生的核心素养发展，具有情境性、读”三位一体的阅读体系。实践性、综合性。组织呈现①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》

单元教学内容解读

单元内容本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。三篇散文，都是写景抒情的名家名篇。朱自清的《春》，以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象;老舍的《济南的冬天》，描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌;刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。

单元内容四首古代诗词，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的情感各异，但都很精彩。总的来说，这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。

单元任务（群）《春》积极的人生追求《济南的冬天》《雨的四季》温润的生活情怀诗意的审美情趣不同的时代精神人文主题学习借鉴课文写法《古代诗歌四首》阅读策略写作朗读把握好重音和停连，感受汉语声韵之美观察感受自然，发现景物之美留心校园生活，摄取精彩瞬间回忆成长经历，搜索美好记忆热爱生活，热爱写作

单元教学导引?本单元是初中语文教学的第一个单元。作为起始单元，其教学意义有哪些？本单元是初中语文教学的第一个单元。作为起始单元，其教学意义在于:学习这些优美诗文，可以培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格。同时，学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。本单元的能力训练点，一是感受和赏析写景抒情作品的能力。感受是基础，要让学生充分感受课文的景物描写，进而理解景物描写背后的深意，再进行评析。另外，要鼓励学生自主阅读，尊重学生的初读体验和个体认知，并将个体认知引导到规范的方向上来。

二是朗读优美诗文的能力。学生在小学阶段就训练了朗读能力，升入初中有必要提升训练目标，也就是将文学作品的朗读变为美读。这项能力可分解为:识字正音，不读错:大声朗读，避免轻声细气;流畅朗读，不中断也不拖泥带水;优美朗读，表现课文中的景美、情美、言美，体会汉语的声韵节奏。另外，还应当注意朗读的仪态，要自然大方，不可屈身躬背。三是揣摩、品味文学语言的能力。学生在小学阶段一直训练这项能力，初中则应当进一步强化和提升。要能找出课文中的关键词语和关键句，体会其表达效果;养成对优美的文学语言的语感，由阅读进而吸收、借鉴课文的精彩语言，强化自己语言的表现力。

单元教学导引?本单元是初中语文教学的第一个单元。教读本单元应注意哪些问题？要具备整体教学的观念，将单元能力点分散到各课，分步骤、有计划地进行训练。各课的训练重点应前