七年级语文上册同步备课第1课春（教学课件统编版）.pptxVIP

同步教学课件七年级语文上册

1春朱自清

学习目标（一）（二）（三）朗读课文,揣摩关键语深入学习比喻的修辞手法,体会作者情感。把握重音和停连，句，品味优美语想象文中的春之言，体会课文优景。美的情境。

导入新课?同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能表现春天特点的诗背诵给同学听，好吗?竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。——苏轼《惠崇春江晚景》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》花落知多少。——孟浩然《春晓》

春天让人陶醉，春天令人振奋。现代作家朱自清在他的散文名作《春》里，描绘了一幅幅动人的图景。今天，就让我们一起走进美好的春天。

任务一：积累字词

读准字音nènwēnɡ朗润（rùn）嫩嫩的（）嗡嗡（）酝酿（yùnniànɡ）窠巢（kē）喉咙（hóulónɡ）宛转（）应和（）嘹亮（liáo）wǎnhè烘托（）稀疏（）风筝（zhenɡ）hōnɡshū筋骨（）抖擞（）健壮（）jīndǒusǒujiàn

（hè）应和（yùn）黄晕（yūn）头晕晕（）和平hé和（huò）和药（huó）和泥zhǎnɡ（）涨水zhànɡ（）头昏脑涨涨（）和牌hú

理解词义欣欣然：形容高兴的样子。朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。窠巢：鸟兽昆虫的窝。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。（本义含贬义，文中是贬词褒用。）宛转：形容声音抑扬动听。（现在多写作“婉转”）

应和：(声音、语言、行动等)相呼应。嘹亮：(声音)清晰响亮。黄晕：昏黄，不明亮。烘托：陪衬，使明显突出。静默：寂静，没有声音。文中指静静地不发出声音。抖擞：振作。落地：文中指婴儿出生。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。（本词修饰的是女子，不能修饰男子，注意不要用错对象。）

任务二：知作者、明背景

作者名片朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《春》《荷塘月色》《绿》等。

文体知识写景散文写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。

背景链接背景资料本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。

任务三：初读文、理思路

?听读课文，完成下面的思维导图，梳理文章的写作思路。点我放视频朗诵

名称：春草图特点：嫩、、、软绿多简笔画：名称：迎春图特点：名称：春花图特点：数量多、种类多、颜色多充满希望、富有生气春日图景简笔画：简笔画：名称：春风图特点：暖、柔名称：春雨图特点：连绵、密、润简笔画：简笔画：

盼春。开篇点题，总领全篇，奠定全文感情基调。第一部分(1):绘春。描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃的景象。第二部分(2-7):第三部分(8-10):赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调春天的新、美、力。

任务四：有感情地朗读课文

?小组合作学习，朗读课文。小组选择“春日图景”中的一幅图景，根据要求完成以下任务。学习任务单①自由朗读课文,选出你最喜欢的一幅图。结合具体词句，写出你喜欢的理由。②明确应该带着怎样的感情朗读。③小组交流，确定小组朗读片段，在全班展示。

小组朗读展示。可以个人读、齐读、轮读。小组展示我们组朗读“春花图”。这段话写得很美，比如“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,这三个比喻让我们感受到春草春花的五彩缤纷。“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,非常有动感,让我们感受到了春天的生机与灵动。朗读的时候应该是带着喜悦和新奇。

我们组朗读“春风图”。春风是令人陶醉的,首先是春风的轻柔,“像母亲的手抚摸着你”,春风又吹来泥土的气息、花的香味,还传来鸟的歌