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《10的加减法》教案
《10的加减法》教案
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级下册第67页,主要讲述了10的加减法运算。通过本节课的学习,学生将掌握10以内的加减法运算规则,能够熟练进行10以内的加减法计算。
二、教学目标
1.知识与技能目标:学生能够掌握10以内的加减法运算方法,能够正确进行计算。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生数感,提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,体验成功的喜悦,培养合作意识。
三、教学难点与重点
重点:10以内加减法运算的规则和计算方法。
难点:理解10以内加减法的运算规律,能够灵活运用。
四、教具与学具准备
教具:PPT、黑板、粉笔、练习本。
学具:学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.实践情景引入(5分钟)
教师通过讲解一个生活中的实例,如:“小明有10个苹果,他吃掉了3个,还剩下几个苹果?”引导学生思考10的加减法运算。
2.自主探究(10分钟)
(1)3+5=?
(2)74=?
(3)8+2=?
(4)94=?
教师巡回指导,解答学生的疑问。
3.例题讲解(10分钟)
教师通过PPT展示例题,如:“小明有10个苹果,他给了小红3个,他还剩下几个苹果?”引导学生思考并解答。教师讲解10的加减法运算规则,引导学生理解并掌握。
4.随堂练习(10分钟)
(1)103=?
(2)6+4=?
(3)95=?
(4)7+3=?
教师巡回指导,解答学生的疑问。
5.小组合作(10分钟)
学生分组,每组选择一道难题,通过讨论、操作,共同解答。教师巡回指导,参与学生的讨论,解答学生的疑问。
六、板书设计
板书内容:
10的加减法运算
+
37
55
82
91
七、作业设计
1.完成练习本上的题目。
2.家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实例引入,自主探究,例题讲解,随堂练习,小组合作等方式,让学生掌握了10的加减法运算。学生能够熟练进行10以内的加减法计算,达到了本节课的教学目标。
教学反思:
在教学过程中,教师要注意引导学生思考,解答学生的疑问。同时,通过小组合作,让学生互相学习,提高学生的合作意识。在课后,教师要鼓励学生在生活中运用所学知识,进行拓展延伸。
教学拓展:
引导学生思考20以内的加减法运算,让学生尝试进行计算。同时,可以让学生尝试解决一些实际问题,如:“妈妈给了我10元钱,我买了一支铅笔花了3元,我还剩下多少钱?”
重点和难点解析
一、重点细节
1.加减法运算规则:学生需要掌握10以内的加减法运算规则,包括相同数位的对齐,从个位加起或减起,以及进位和退位的处理。
2.运算符号的认识:学生需要明确加号和减号的含义,理解它们表示的运算。
3.数的组成:学生需要了解10以内的数是由几个一组成,这对于理解加减法运算有很大的帮助。
二、难点细节
1.进位和退位的处理:学生在进行加减法运算时,可能会遇到困难,尤其是遇到需要进位或退位的情况。
2.相同数位的对齐:学生需要掌握相同数位的对齐方法,这对于准确进行加减法运算非常重要。
3.理解运算规律:学生需要理解10以内的加减法运算规律,能够灵活运用。
一、重点细节的补充和说明
1.加减法运算规则:我们可以通过具体的例子,如3+5=8,让学生观察和理解相同数位的对齐,从个位加起的过程,以及进位和退位的处理。
2.运算符号的认识:我们可以通过图片和实物,让学生直观地理解加号和减号的含义,例如,加号可以表示两个物品的合并,减号可以表示一个物品的移除。
3.数的组成:我们可以通过数数游戏,让学生感受和理解10以内的数是由几个一组成,例如,数字4可以表示4个一。
二、难点细节的补充和说明
1.进位和退位的处理:我们可以通过具体的例子,如9+6=15,让学生观察和理解进位的处理,以及157=8,让学生观察和理解退位的处理。
2.相同数位的对齐:我们可以通过竖式计算,让学生掌握相同数位的对齐方法,例如,在计算34+27时,我们需要将34和27按照数位对齐,从个位开始相加。
3.理解运算规律:我们可以通过大量的练习,让学生在实际操作中感受和理解10以内的加减法运算规律,例如,通过计算3+4=7,4+5=9,5+6=11,让学生发现和理解10以内的加法运算规律。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.语调丰富:在讲解概念、规则时,教师应保持语调平稳,以便学生能够清晰地理解和记忆。在提问、鼓励学生时,可以适当提高语调,以激发学生的兴趣和积极性。
2.语言简练:教师应使用简洁明了的语言,
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