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《10的加减法》教案

《10的加减法》教案

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级下册第67页，主要讲述了10的加减法运算。通过本节课的学习，学生将掌握10以内的加减法运算规则，能够熟练进行10以内的加减法计算。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握10以内的加减法运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。

三、教学难点与重点

重点：10以内加减法运算的规则和计算方法。

难点：理解10以内加减法的运算规律，能够灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过讲解一个生活中的实例，如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”引导学生思考10的加减法运算。

2.自主探究（10分钟）

（1）3+5=？

（2）74=？

（3）8+2=？

（4）94=？

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.例题讲解（10分钟）

教师通过PPT展示例题，如：“小明有10个苹果，他给了小红3个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考并解答。教师讲解10的加减法运算规则，引导学生理解并掌握。

4.随堂练习（10分钟）

（1）103=？

（2）6+4=？

（3）95=？

（4）7+3=？

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.小组合作（10分钟）

学生分组，每组选择一道难题，通过讨论、操作，共同解答。教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问。

六、板书设计

板书内容：

10的加减法运算

+

37

55

82

91

七、作业设计

1.完成练习本上的题目。

2.家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实例引入，自主探究，例题讲解，随堂练习，小组合作等方式，让学生掌握了10的加减法运算。学生能够熟练进行10以内的加减法计算，达到了本节课的教学目标。

教学反思：

在教学过程中，教师要注意引导学生思考，解答学生的疑问。同时，通过小组合作，让学生互相学习，提高学生的合作意识。在课后，教师要鼓励学生在生活中运用所学知识，进行拓展延伸。

教学拓展：

引导学生思考20以内的加减法运算，让学生尝试进行计算。同时，可以让学生尝试解决一些实际问题，如：“妈妈给了我10元钱，我买了一支铅笔花了3元，我还剩下多少钱？”

重点和难点解析

一、重点细节

1.加减法运算规则：学生需要掌握10以内的加减法运算规则，包括相同数位的对齐，从个位加起或减起，以及进位和退位的处理。

2.运算符号的认识：学生需要明确加号和减号的含义，理解它们表示的运算。

3.数的组成：学生需要了解10以内的数是由几个一组成，这对于理解加减法运算有很大的帮助。

二、难点细节

1.进位和退位的处理：学生在进行加减法运算时，可能会遇到困难，尤其是遇到需要进位或退位的情况。

2.相同数位的对齐：学生需要掌握相同数位的对齐方法，这对于准确进行加减法运算非常重要。

3.理解运算规律：学生需要理解10以内的加减法运算规律，能够灵活运用。

一、重点细节的补充和说明

1.加减法运算规则：我们可以通过具体的例子，如3+5=8，让学生观察和理解相同数位的对齐，从个位加起的过程，以及进位和退位的处理。

2.运算符号的认识：我们可以通过图片和实物，让学生直观地理解加号和减号的含义，例如，加号可以表示两个物品的合并，减号可以表示一个物品的移除。

3.数的组成：我们可以通过数数游戏，让学生感受和理解10以内的数是由几个一组成，例如，数字4可以表示4个一。

二、难点细节的补充和说明

1.进位和退位的处理：我们可以通过具体的例子，如9+6=15，让学生观察和理解进位的处理，以及157=8，让学生观察和理解退位的处理。

2.相同数位的对齐：我们可以通过竖式计算，让学生掌握相同数位的对齐方法，例如，在计算34+27时，我们需要将34和27按照数位对齐，从个位开始相加。

3.理解运算规律：我们可以通过大量的练习，让学生在实际操作中感受和理解10以内的加减法运算规律，例如，通过计算3+4=7，4+5=9，5+6=11，让学生发现和理解10以内的加法运算规律。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.语调丰富：在讲解概念、规则时，教师应保持语调平稳，以便学生能够清晰地理解和记忆。在提问、鼓励学生时，可以适当提高语调，以激发学生的兴趣和积极性。

2.语言简练：教师应使用简洁明了的语言，