三年级品德与社会上册《我懂事了》教案 辽师大版.docx

三年级品德与社会上册《我懂事了》教案辽师大版

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《三年级品德与社会上册》是辽师大版小学三年级品德与社会课程的教材。本章节《我懂事了》旨在帮助学生理解懂事的重要性，通过学习，让学生能够意识到自己的行为对他人及集体的影响，并学会在不同场合下表现出良好的社交行为。教材内容紧密联系学生的生活实际，以生动的案例和故事引导学生思考，并通过讨论、角色扮演等形式培养学生的同理心和责任感。

本章节内容与学生的日常生活紧密相关，通过课本中的实例，学生可以反思自己的行为，并在教师的指导下，逐步形成良好的道德行为习惯。在课程设计上，应注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为指导，通过互动、探究的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和社会实践能力。

二、核心素养目标

本章节《我懂事了》旨在培养学生的品德与社会核心素养，具体包括：

1.社会适应能力：通过案例分析，使学生能够理解和适应社会规范，学会在集体中与他人和谐相处。

2.道德修养：通过故事讲解，引导学生树立正确的价值观，培养诚实守信、关爱他人的良好品质。

3.问题解决能力：通过小组讨论，培养学生主动思考问题、分析问题、解决问题的能力。

4.自我认知：通过自我反思，帮助学生认识自己的行为举止，并在日常生活中不断调整和改进。

5.同理心：通过角色扮演等活动，培养学生站在他人角度思考问题，理解和关心他人。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）使学生理解懂事的重要性，认识到自己的行为对他人及集体的影响。

（2）培养学生学会在不同场合下表现出良好的社交行为。

结合教材内容，让学生了解在不同场合下的行为规范，如礼貌待人、尊重他人、合作共事等，使学生能够将这些社交行为内化为自己的行为习惯。

（3）引导学生学会自我反思，提高自我认知。

2.教学难点

（1）使学生理解并接纳懂事的重要性。

学生在现实生活中可能存在着各种行为问题，如自私、任性等，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到懂事的价值，从而使学生愿意去改变自己的行为。

（2）培养学生在不同场合下表现出良好的社交行为。

学生在现实生活中可能存在着各种社交行为问题，如缺乏礼貌、不尊重他人等，教师需要通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学会正确的社交行为。

（3）引导学生学会自我反思，提高自我认知。

学生可能存在着自我认知不足、缺乏自我反思能力的问题，教师需要通过有效的教学方法，如小组讨论、写作等，引导学生积极参与，提高自我认知。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室环境

-学生座位安排

-教学黑板

-多媒体设备

-投影仪

-白板笔

-教学卡片

-视频播放设备

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

-学习平台（如学习通、智慧树等）

3.信息化资源：

-教学PPT

-教学视频

-教学音频

-网络教学资源（相关文章、案例等）

-教育软件工具（如互动游戏、模拟软件等）

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-情景模拟法

-自我反思法

-互动游戏法

-任务驱动法

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《我懂事了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我懂事了》的内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《我懂事了》教学目标和《我懂事了》重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保《我懂事了》教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《我懂事了》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《我懂事了》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我懂事了》学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的《我懂事了》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我懂事了》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《我懂事了》知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出《我懂事了》重点，强调《我懂事了》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《我懂事了》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我懂事了》知识的掌握情况。

-鼓励学生相互