2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.2 平等友善 第2框 消除歧视 平等待人教学设计 粤教版.docx

2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第2框消除歧视平等待人教学设计粤教版

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教材分析

标题：“2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第2框消除歧视平等待人教学设计粤教版”

本节课主要内容是关于消除歧视，平等待人的重要性。教材通过生动的案例和实例，让学生了解歧视的负面影响，以及如何树立平等友善的价值观。本节课的教学设计紧密结合学生的实际生活，以培养学生的道德素养和法治意识为目标，通过小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在实践中学会尊重他人，消除歧视，做到平等待人。同时，教学设计中还设置了丰富的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学效果的有效性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是以培养学生的道德与法治素养为主，通过消除歧视，平等待人的教育，使学生树立正确的价值观，增强社会责任感和公民意识。具体目标包括：培养学生对于平等友善的认知和理解，使学生能够自觉抵制歧视行为，做到平等待人；培养学生运用法治思维和法治方式分析问题和解决问题的能力，使学生在实际生活中能够运用平等友善的原则处理人际关系；培养学生积极参与社会公益活动的意识，使学生能够在实践中体验到消除歧视，平等待人的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了道德与法治的基本概念，对于平等、尊重、友善等价值观有了初步的认识。他们了解到了人与人之间的平等是社会公正的基础，也认识到了歧视行为对于个人和社会的负面影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对于社会问题和人际关系比较关心，他们有一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们喜欢参与讨论和互动，通过案例分析和角色扮演等活动能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解平等待人的重要性时可能存在一定的难度，他们可能对于一些歧视行为的具体表现不够了解，也难以理解歧视行为对于个人的伤害。此外，学生可能缺乏实际操作的机会，难以将理论知识应用到实际生活中。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设计各种情境，让学生在情境中体验和理解平等待人的重要性。例如，通过播放歧视相关的视频，让学生感受歧视行为的伤害，从而激发学生对平等待人的认同。

（2）案例分析法：提供一些真实的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考如何消除歧视，实现平等待人。例如，分析一些职场歧视、校园欺凌的案例，让学生从中提炼出平等待人的原则。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对某个问题进行讨论，促进学生之间的交流与合作。例如，讨论如何在学校生活中实践平等待人的理念，让学生在讨论中深化对平等友善的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解歧视的负面影响时，可以播放一些相关视频，让学生直观地感受到歧视的危害。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度。例如，通过在线问答、抢答等方式，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中学会尊重他人，消除歧视。例如，模拟招聘场景，让学生扮演求职者和招聘官，通过互动了解平等待人的重要性。

（4）课后实践：布置相关的实践作业，让学生在现实生活中运用所学知识。例如，让学生观察身边的歧视现象，并尝试用平等友善的态度去化解这些问题。

（5）评价与反馈：运用现代化教学手段进行及时的评价与反馈，了解学生的学习情况，调整教学策略。例如，通过在线问卷、教学平台等手段，收集学生的学习反馈，为后续教学提供参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“消除歧视，平等待人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平等友善的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“消除歧视，平等待人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和