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初中信息技术《搜索引擎的使用》说课稿

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初中信息技术《搜索引擎的使用》说课稿

网络是为我们提供了丰富的资源，要使学生充分利用因特网为自己服务，需要教师积极的引导，更需要掌握信息搜索的基本方法，为此，我精心安排了“搜索引擎的使用”这节课，希望学生真正学到搜索信息的方法和技巧，能享用到自己终身受益的信息。

一、教材分析

教材的作用和地位

在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。

本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

二、学生状况分析

初一年级的学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，同时学生学习成绩可能有差距，对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

学生已有使用网络搜索信息的感性经验，在授课时结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。

三、教学目标的确立

知识与技能目标：

1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。

2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。

3、学会保存网上的信息

过程与方法目标：

1、通过自主探究学会搜索引擎

2、通过任务驱动学会利用搜索引擎解决问题

3、利用小组形式培养团结合作意识

情感与价值观目标：

在任务驱动，小组互助合作中培养学生团结合作的

3.关键词输入繁琐

关键词的选择应该能够代表要查找信息的主题，尽量用词组，不要用一句话来代表，如果表达的意思复杂要使用空格将各个关键词分开。

（设计思路）

教师及时的分析问题，是帮助学生发现并改正错误的最好时机，也是提高学生搜索能力的最好催化剂。学生演示找到的比较好的网页信息，对其他学生是个督促，别人能做到的，我也行。同时，对得到表扬的同学也是鼓励，最起码自己的学习状况还有老师关注，还有好多同学关心，所以会更加努力的。

（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台：

一方面，为学生提供了有搜索引擎的网站，

百度/;Google/;搜狐ttp:///;

新浪/;网易/等一些相关网站;

另一方面，为学生提供了网上搜索信息的方法，如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入百度网站首页，看一看，想想如何在这里搜索信息（他们可以通过网站上的搜索帮助，了解搜索的方法，锻炼学生的自学与信息获取能力。）

（4）信息反馈：学生就进入具体的操作过程，在实践与体验中，让学生利用网络资源与网络工具，在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。

（5）归纳总结：网上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有通过关键词搜索、分类查询的方法，才能很快地找到我们所需要的素材。大家通过访问不同的网站，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？

任务二-智力竞赛

将全班学生分成6个小组进行10道抢答题的比赛

（一）宣布比赛规则，学生开始执行任务

为进一步练习使用搜索引擎，设计一次智力抢答游戏，游戏规则是：

1.共10个题需在10分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织,分工合作。

2.做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取。

3.做题完毕后统一时间提交答案，提交时注意选择组别，否则提交作废。

4.按答题速度和正确率获得优胜组的成员可以在中午午休时间获取一次免费上网时间。

5．做题过程中可寻求帮助：

①小组其它成员

②网络

(学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡视)

（设计思路）

对于目录类的搜索引擎，没有给学生固定的任务，因为这种方法容易，但查找麻烦；提供多个任务让学生自由选择，目的就是不局限于一种搜索引擎，让学生自主探究任务，发现问题自己想办法尽量解决，锻炼自学能力；同时，拥有更多的自由时间，学生可以查找自己感兴趣的一些信息，满足其好奇心，也可以相互讨论交流经验；提供搜网的目的，让学生了解有关搜索引擎的知识，扩大认知范围。

（二）总结操作技巧，强调提交注意事项，学生开始提交答案

10分钟后师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技巧：

1.同时用到两个网站时，两窗口之间的切换问题