八年级生物下册 第8单元 健康地生活 第25章 第1节《选择健康的生活方式》教案2 （新版）苏科版.docx

八年级生物下册第8单元健康地生活第25章第1节《选择健康的生活方式》教案2（新版）苏科版

授课内容

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授课时间

教材分析

《八年级生物下册第8单元健康地生活第25章第1节《选择健康的生活方式》教案2（新版）苏科版》是苏科版生物教材中八年级下册的一节课程。该课程主要内容围绕着健康的生活方式进行展开，让学生了解和掌握健康饮食、运动、作息等生活方式的重要性，并结合实际生活中的案例，引导学生正确选择健康的生活方式。

该节课的教学目标是使学生了解健康生活方式的基本要求，理解健康饮食、运动、作息等方面对身心健康的积极影响，提高学生选择健康生活方式的能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的健康意识，帮助学生在日常生活中形成良好的行为习惯。

教学过程中，教师需要结合课本内容，以案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。同时，教师应注重理论与实践相结合，设计一些实际操作活动，如健康饮食计划的设计、运动习惯的培养等，使学生在实践中学会选择健康的生活方式。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。首先，通过学习健康生活方式的相关知识，使学生树立正确的生命观念，认识到健康对身心发展的重要性。其次，培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力，能够从多个角度思考健康生活方式的选择。同时，鼓励学生进行科学探究，通过小组讨论、案例分析等方式，主动获取和解读信息，提高实践操作能力。最后，培养学生的科学态度，使他们能够积极关注和投入到健康生活方式的实践中，形成良好的行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了生物学的基本知识，对细胞、人体器官和系统等有一定的了解。同时，他们也掌握了饮食、运动和作息等生活方式对健康的影响。此外，学生还具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从教材和生活中获取相关的健康信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自身健康问题较为关注，因此对本节课的内容具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和团队协作能力，能够主动参与课堂讨论和实践活动。在学习风格方面，学生喜欢生动有趣的课堂氛围，倾向于通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解健康生活方式的重要性方面，部分学生可能受到不良生活习惯的困扰，如饮食不均衡、缺乏运动等。此外，学生在实际操作健康生活方式时，可能会遇到坚持困难、自律性不足等问题。针对这些困难，教师需要在教学中引导学生树立正确的健康观念，并提供有效的解决策略，帮助学生克服挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、投影幕、白板、教学用具（如模型、图片等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。

3.信息化资源：健康生活方式相关视频、文章、网络资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、互动提问、实践活动、角色扮演等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《选择健康的生活方式》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习健康生活方式的选择做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习健康生活方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康生活方式的基本要求，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解健康生活方式的重要性和基本要求，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何选择健康的生活方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对健康生活方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与健康生活方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。