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课题研究方案

小班化下注意力弱型学困生转化策略的实践研究

一、课题研究的现实意义与背景

1．缘起

在初中数学课堂中,我们时常可以发现一些学生开小差现象,其行为表现有：上课插

嘴、转书笔〔、坐不住、与同学聊天、趴桌、对突发事件怀有极大兴趣、看小说、目光呆

滞、老师刚讲完的话要求重复、在参与小组合作学习讨论时偏题等等。这些现象降低了教

师的课堂教学质量和学生的听课质量,这些行为表现的背后原因很多,但不可忽视的是这些学

生在注意力品质方面存在不同程度的缺陷。如果教师任由这些现象发展下去,课堂必将难以

维系,更别谈教育教学质量的提高。针对这一现象出现了教师在课堂上通过一些不合适的措

施对注意力涣散学生进行各式各样的惩戒现象,虽然这些惩戒现象中部分是可取的、积极的,

但不得不承认很多情况下这种善意提醒都影响到了课堂教学的有序性和有效性。

基于上述问题的理解,我课题组认为必须找到针对课堂注意力品质低下学困生的转化策

略,聚焦数学课堂内注意力品质低下学困生。同时,立足我校的基本情况,结合自身的教科研

能力,提出了本课题。

2．现实意义与背景

我校实现班额小班化3年以来,班额已从3年前的35人下降