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2023八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
新人教版八年级语文下册第二单元的第6课《阿西莫夫短文两篇》。本节课的教学内容主要包括两部分:《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。这两篇文章都是科普作品,通过讲述恐龙的分布和地球上的板块运动,引导学生了解自然科学知识,并培养学生的科学思维和探究精神。在教学过程中,我将引导学生分析文章的结构、论证方法,并深入理解文章中的重点词汇和句子,提高学生的语文素养。同时,我会结合学生的实际生活,激发学生对科学的兴趣和好奇心,培养学生的创新意识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。
1.语言能力:通过阅读和分析阿西莫夫的短文,学生能够理解并运用文章中的重点词汇和句子,提高阅读理解能力和语文表达能力。
2.思维品质:通过分析文章的结构和论证方法,学生能够培养逻辑思维、批判性和创造性思维,提高问题解决能力。
3.文化理解:通过学习科普文章,学生能够了解自然科学知识,认识到科学对于社会进步的重要性,培养对科学文化的理解。
4.审美情趣:通过欣赏阿西莫夫的科普作品,学生能够培养对科学的兴趣和好奇心,提高对科学美的审美情趣。
学习者分析
1.相关知识:到了八年级,学生已经掌握了较多的语文基础知识,对科普文章有一定的阅读经验。他们对于自然科学的知识有一定的了解,如恐龙的存在和地球板块运动等,这为学习本节课的内容奠定了基础。
2.学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生对科学保持着浓厚的兴趣,尤其是那些具有探索精神和求知欲强的学生。他们具备一定的阅读理解能力,能够分析文章的结构和论证方法。在学习风格上,他们喜欢互动和讨论,善于通过合作解决问题。
3.困难和挑战:尽管学生对科普文章有一定的了解,但在阅读过程中,他们可能会遇到专业术语和复杂概念的理解难题。此外,文章中的科学论证和逻辑关系也可能使他们感到困惑。因此,在教学过程中,我需要设计合适的学习活动,帮助学生克服这些困难,提高他们的阅读理解能力和科学思维。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机,以便进行PPT演示和视频播放。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,用于发布教学资料和作业,以及学生之间的交流和讨论。
3.信息化资源:科普文章、视频资料和在线互动平台,用于提供额外的学习资源和促进学生的自主学习。
4.教学手段:采用小组讨论、问题解答、案例分析和角色扮演等教学手段,以激发学生的学习兴趣和参与度。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对科普文章的兴趣,激发其阅读和探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道科普文章是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些有趣的科普文章片段或相关图片,让学生初步感受科普文章的魅力。
简短介绍科普文章的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.科普文章阅读与分析(10分钟)
目标:让学生了解科普文章的基本结构和特点,提高阅读理解能力。
过程:
讲解科普文章的基本结构,包括引言、主体和结论部分。
引导学生阅读一篇科普文章,并分析其结构和论证过程。
3.小组讨论与分享(15分钟)
目标:通过小组讨论,培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一篇科普文章进行讨论。
小组内讨论文章的主题、论证方法和表达技巧,并分享讨论成果。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
4.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对科普文章的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括文章的主题、论证方法和表达技巧。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
5.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调科普文章的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括科普文章的基本结构、论证方法和小组讨论等。
强调科普文章在提高科学素养和阅读理解能力中的价值和作用,鼓励学生进一步阅读和探索科普文章。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于科普文章的读后感或评论,以巩固学习效果。
知识点梳理
《阿西莫夫短文两篇》是八年级语文下册第二单元的第6课,本节课的主要知识点包括:
1.文章主题和作者背景:了解文章的主题是科普知识,作者是著名的科普作家艾萨克·阿西莫夫。
2.文章结构和论证方法:分析文章的引言、主体和结论部分,理解作者如何通过举例、解释和推理等方法来阐述观点。
3.重点词汇和句子:学习和掌握文章中的重点词汇和句子,提高阅读理解能力。
4.科学知识和概念:通过文章学习
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