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作业考核评价制度

为了贯彻上级教育部门的素质教育实施要求，本校结合实

际制定了学生作业考核评价制度。

一、平时作业：

一）作业布置：作业要有计划性和针对性，不同类型的学

生和题目要有不同的要求，不搞“一刀切”。作业布置要关注学

生的差异，注意作业的开放性和自主性（即：巩固性、拓展性

和实践性），增强作业对不同学生的适应性和选择性。作业分

为必做和选做作业。

二）作业设计：语文设巩固性作业本、作文、读书笔记和

省市推荐的基础训练（伴你学）、配套练册。数学和英语设作

业本和省市推荐的基础训练（伴你学）、配套练册。

三）作业数量：语文、数学每节课后可以留课外书面作业；

英语一律不得布置课外书面作业，但可布置适量的口头性作业；

有的学科还可以布置预、复、实践活动等活动作业。每天各科

作业总量不得超过1小时。

四）三四五年级语文数学两科家庭作业内容由任课教师填

好家庭作业审查表并报教导处，经教导主任批准后在校园网公

示。

五）作业批改：教师必须批改所有布置的作业。作文批改

详批不得少于三分之一。大作文详批要有详细有针对性的批语。

基础训练、伴你学和配套练册要按正规作业对待，全批全改。

作业批改要规范，要有等级（评语）、对错符号和批改时间。

批语不得使用分数，一律分“A、B、C、D”四个等级。作业批

改要及时，不得让学生代批，讲评要及时。

二、单元考试（平日质量检测）

一）单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息。

测验题体现课标要求，密切联系实际，以考察能力为主，重视

考察学生的创新精神和创造能力，控制机械记忆性题目的比例。

单元测试完成后教师要及时进行二次过关。

二）考试次数根据单元数量在开学初制订教学计划时一并

确定。单元考试的次数不得随意更改，按教学进度表进行。

三）单元考试时间在集体备课时同年级或同学科一同确定。

四）单元考试成绩使用等级制，不得使用分数。成绩分

ABCD等级。

五）班主任可以汇总学生各科成绩，作为分析学生研究情

况的依据，但不得在教室内公布张贴。教师不得公开给学生排

名次甚至宣读学生分数。

三、期中、期末检测

一）学校每学期组织统一的期末考试一次，期中检测由任

课教师在规定时间内自行安排，学校不做统一安排。

二、期中检测后的分析总结

任课教师应及时对期中检测的成绩进行分析总结，以便更

好地指导学生的研究。

三、考试成绩的宣布和排名

教师不得在公众场合宣布学生的期中、期末考试成绩，也

不得以考试成绩作为评优的唯一依据，更不能按照研究成绩排

列学生的名次。

四、音乐、体育、美术等课程的评价

对于音乐、体育、美术等及综合实践科目、地方课程、校

本课程的评价，应遵循以下原则：参与性、过程性、综合性和

激励性。

评价内容应包括参与活动的课时量和态度、在活动中获得

的体验情况、知识、方法、技能掌握情况、创新精神和实践能

力的发展情况、活动的收获与成果等方面。

评价方式应多样化，包括日常观察即时评价、成果展示、

项目评价和阶段综合评价等。日常观察即时评价应贯穿于活动

的整个过程，成果展示要求实事求是、公平公正，项目评价和

阶段综合评价可促进学生总结和反思。阶段评价是学生每学期

综合实践活动课程成绩的主要依据。