《圆柱体》大班教案.docx

《圆柱体》大班教案

《圆柱体》大班教案

《圆柱体》大班教案

《圆柱体》大班教案1

活动目标

活动目标

1、初步了解球体与圆柱体的主要特征。

1、初步了解球体与圆柱体的主要特征。

2、在探究、操作中，感知、觉察球体与圆柱体的不同。

2、在探究、操作中，感知、觉察球体与圆柱体的不同。

3、情愿与同伴沟通、争论，能清楚表达自己的觉察。

3、情愿与同伴沟通、争论，能清楚表达自己的觉察。

活动重、难点

活动重、难点

感知、觉察球体与圆柱体的不同。

感知、觉察球体与圆柱体的不同。

活动预备

活动预备

吹泡泡工具：操作材料：各种圆形物体、球体、圆柱体，如硬币、小球、固体胶棒；分别贴有球体与圆柱体标记的两个纸盒屋。

吹泡泡工具：操作材料：各种圆形物体、球体、圆柱体，如

硬币、小球、固体胶棒；分别贴有球体与圆柱体标记的两个纸盒

屋。

活动过程

活动过程

一、激发兴趣、导入活动

一、激发兴趣、导入活动

师：今日，教师特地从家里带来了自己心爱的吹泡泡玩具，大家想玩吗?(带幼儿玩吹泡泡玩耍)

师：今日，教师特地从家里带来了自己心爱的吹泡泡玩具，

大家想玩吗?(带幼儿玩吹泡泡玩耍)

师：你觉察泡泡是什么外形的?(引导幼儿初步感知球体的基

师：你觉察泡泡是什么外形的?(引导幼儿初步感知球体的基

本特征)

本特征)

二、自由探究，感知球体

二、自由探究，感知球体

1、出示硬币，引导幼儿观看圆形与球体的不同特征。

1、出示硬币，引导幼儿观看圆形与球体的不同特征。

师：今日教师还给小朋友带来了一样东西，想知道是什么吗?(出示硬币)它是什么外形的?

师：今日教师还给小朋友带来了一样东西，想知道是什么

吗?(出示硬币)它是什么外形的?

师：小朋友都说是圆形，还说刚刚吹出的泡泡也是圆形，可它们两个的外形似乎是不一样的呀?(引起幼儿的思考)

师：小朋友都说是圆形，还说刚刚吹出的泡泡也是圆形，可

它们两个的外形似乎是不一样的呀?(引起幼儿的思考)

2、幼儿自由操作圆形物体与球体，感知两者的不同。

2、幼儿自由操作圆形物体与球体，感知两者的不同。

师：现在，请小朋友从桌上的筐子里找出和硬币外形一样的东西，再找出和泡泡外形一样的东西。找到之后，请小朋友拿起来摸一摸，转一转，再滚一滚，然后告知教师，你觉察它们有什么不一样。

师：现在，请小朋友从桌上的筐子里找出和硬币外形一样的

东西，再找出和泡泡外形一样的东西。找到之后，请小朋友拿

起来摸一摸，转一转，再滚一滚，然后告知教师，你觉察它们有

什么不一样。

3、集体争论、沟通，表达自己的觉察。

3、集体争论、沟通，表达自己的觉察。

4、教师小结球体的主要特征。

4、教师小结球体的主要特征。

师：(出示硬币)像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转(立起硬币旋转)，从侧面看过来就是扁扁的了。像球这样的物体(出示皮球)，转转转，转转转(旋转皮球)，不管从

师：(出示硬币)像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，

而这样转转转(立起硬币旋转)，从侧面看过来就是扁扁的了。像

球这样的物体(出示皮球)，转转转，转转转(旋转皮球)，不管从

哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把

哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把

它叫做球体。

它叫做球体。

5、请小朋友从筐中找出球体在桌上滚一滚。

5、请小朋友从筐中找出球体在桌上滚一滚。

6、引导幼儿说说自己在日常生活中觉察的球体。

6、引导幼儿说说自己在日常生活中觉察的球体。

三、自由探究，感知圆柱体

三、自由探究，感知圆柱体

1、将硬币进展垒叠，呈现圆柱体的形成过程。

1、将硬币进展垒叠，呈现圆柱体的形成过程。

师：今日，教师不只带来了一个硬币，你们听——(摇动装有硬币的杯子，然后一个一个拿出来，并进展垒叠，构成圆柱体。)

师：今日，教师不只带来了一个硬币，你们听——(摇动装

有硬币的杯子，然后一个一个拿出来，并进展垒叠，构成圆柱体。)

师：这种外形还是球体吗?为什么?

师：这种外形还是球体吗?为什么?

2、教师小结圆柱体的主要特征。

2、教师小结圆柱体的主要特征。

师：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。

师：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样

粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。

3、请小朋友从筐中找出圆柱体在桌上滚一滚，说一说有什么觉察。

3、请小朋友从筐中找出圆柱体在桌上滚一滚，说一说有什

么觉察。

教师小结：圆柱体只能向相反的两个方向滚动。

教师小结：圆柱体只能向相反的两个方向滚动。

4、引导幼儿说说自己在生活中觉察的圆柱体。

4、引导幼儿说说自己在生活中觉察的圆柱体。

四、拼搭垒叠，感受不同

四、拼搭垒叠，感受不同

1、幼儿自由操作。

1、幼儿自由操作。

师：