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声声慢李清照教案

声声慢李清照教案5篇

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教

案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是

小编精心整理的声声慢李清照教案，欢迎大家分享。

声声慢李清照教案1

一、学习目标：

1、知人论世，结合词人生平及词作背景理解作品。

2、了解词作中各意象的特定属性。

3、体会词人作品中的别样“愁”情。

二、学习重难点：

1、理解词中表达出的“愁”。

2、背诵全诗。

三、读书指导：

写作背景：

《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作，写于李清照晚年。

靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散

失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、

形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心

头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个

秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行

反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她

南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。

四、自主学习任务：

1、结合课下注释，疏通诗意。

2、背诵全诗。

3、思考：那些景物触动了词人的愁思？

明确：（投影）淡酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨

孤寂落寞悲凉愁苦

五、合作探究：

（一）赏析上阕

1、”首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，为全词奠定

了怎样的感情基调？反复品读，体会本句的表达效果。

2、三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”传达出词人怎样的思想

感情？

3.“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”“旧时相识”的雁触动了

词人怎样的情思，为什么会有这样的情思？

（二）赏析下阙

1、“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”这一句描绘出词

人怎样的生活状态？

2、“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。”大胆展开联想与想象，

用诗意的语言还原此句描绘的情景。

3、有人认为，李清照后期词作中的愁绪，只是抒写了她作为一个

落难贵妇人的个人哀愁，是低沉的、消极的，对此你是如何看的？

声声慢李清照教案2

《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作

者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北

宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生

收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、

颠沛流离的苦痛。

就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词，通过描写残秋

所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉

凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。

教学目标:

通过词句品读和场景再现，体味诗人的情感

教学重点:

理解李清照在词中表达出的“愁”

教学内容:

一、导入

以猜字谜方式导入。“风起了，叶落了，心碎了”，(愁板书)(聪

明!)秋天的时候我们特别容易发愁，敏感一点的同学难免有时候会见月

伤心，听风落泪。今天我们要学的就是一位将愁字写绝了的女词人李

清照的《声声慢》。

在中国的词坛上，有一位才情出众的女词人，她的词作哀婉凄，

美打动了无数后人，今天我们一起来学习一首婉约词中的杰作《声声

慢》。

二、知人论世:

李清照，字漱玉，号易安居士，出东济南人、宋代婉约派人的代

表之一

谁能给大家介绍一下李清照吗?(请一个学生)初中学过她的词吗?能

背出来给大家听听吗?忘了，没关系，我们一起回忆一起背好吗?背得

真好。背得很整齐。这是李清照早期的一首词作，词风还是比较婉约

清丽。但是到了后期她经历了国破、家亡、夫死、遇人不淑等不幸遭

遇后，词风就发生了很大的变化

晚年的的李清照无儿无女，一个人孤苦伶仃的守着一个孤清的寂

寞小院过日子。又是一年秋风起，秋叶落，她一个人孤寂茫然地行走

在杭州深秋的落叶黄花中，写下了这首浓缩了她一生和全身心痛楚的

《声声慢》

补充介绍:李清照出身于书香门第，良好宽松的家庭教育环境，使

她出落成为一个外美如花，内秀如兰的才女。十九岁嫁给宰相之子赵

明诚