2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读《桂枝香 金陵怀古》（2）教案 部编版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》（2）教案部编版必修下册

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教学内容

《2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读桂枝香金陵怀古(2)教案部编版必修下册》的教学内容主要包括对宋代词人王安石的代表作《桂枝香金陵怀古》进行深入的文本解读和分析，通过这首词，使学生领略到古代文人墨客对历史沧桑的感慨以及对美好生活的向往。同时，本节课还将重点讲解词的韵律、意境、修辞等文学技巧，帮助学生掌握鉴赏古诗词的基本方法。通过对这首词的学习，让学生体会到古人的智慧和情感，激发他们对古典文学的兴趣和热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和人文情怀。通过学习《桂枝香金陵怀古》，学生将培养对古典诗词的审美鉴赏能力，学会从韵律、意境、修辞等方面鉴赏古诗词，提高自己的艺术修养。同时，通过深入了解王安石的创作背景和词作风格，学生能够更好地理解中国传统文化，增强文化自信。在分析词作过程中，学生将锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。最后，通过感受词作中所蕴含的人文情怀，学生将培养自己关爱社会、关注人生的情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《桂枝香金陵怀古》之前，学生应该已经学习了初中阶段的一些古诗词，对古诗词的基本形式和韵律特点有一定的了解。同时，学生应该掌握了一些文学鉴赏的基本方法，如分析诗歌的意象、意境、修辞等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品的鉴赏能力逐渐提高，对于富有情感和哲理的诗词作品往往表现出较高的兴趣。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主学习来深入理解文本，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《桂枝香金陵怀古》的意境和情感方面，学生可能会遇到困难。这首词作中的意象丰富，情感复杂，学生需要仔细品味和思考才能准确把握。此外，对于词的韵律特点和修辞手法，部分学生可能还不够熟悉，需要在课堂上进行重点学习和练习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授《桂枝香金陵怀古》的相关知识，为学生提供系统的古诗词鉴赏知识；讨论法用于激发学生对词作的理解和感悟，培养学生的批判性思维和团队协作能力；案例研究法则用于深入剖析《桂枝香金陵怀古》的艺术特色，使学生更好地掌握古诗词鉴赏方法。

2.设计具体的教学活动：

a.课前预习：要求学生提前预习《桂枝香金陵怀古》，了解作者王安石的背景及其创作风格，培养学生自主学习的能力。

b.课堂导入：通过展示南京金陵的美景图片，引导学生进入诗歌情境，激发学生的学习兴趣。

c.诗句解析：分别从意象、意境、修辞等方面对《桂枝香金陵怀古》进行详细解析，让学生体会诗歌的美感。

d.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象、意境、修辞等元素，培养学生的合作精神和批判性思维。

e.小组展示：各小组代表向全班展示讨论成果，分享对诗歌的理解和鉴赏心得，促进学生之间的交流。

f.案例分析：选取几个具有代表性的古诗词，让学生分析其韵律特点、意境、修辞等方面，提高学生的鉴赏能力。

g.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗词鉴赏的方法和技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示《桂枝香金陵怀古》的文本、注释、图片等资源，帮助学生更好地理解诗歌内容。

b.视频：播放南京金陵的风景视频，让学生直观地感受诗歌中所描绘的景象，增强学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具进行小组讨论和分享，方便学生交流互动，提高课堂参与度。

d.教材：部编版必修下册教材，为学生提供权威的学习资料，辅助学生深入学习。

e.课外阅读材料：推荐一些与《桂枝香金陵怀古》相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面，提高学生的文学素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《桂枝香金陵怀古》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受到某个地方的历史氛围，被其深深吸引？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中的历史与情感。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它以优美的语言和深刻的意境表达着古代文人的情感与思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和欣赏古代文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我