2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 6 兼爱教案 部编版选择性必修上册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第二单元6兼爱教案部编版选择性必修上册

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中语文第二单元6《兼爱》教案，部编版选择性必修上册。本节课主要学习《墨子·兼爱》这篇文章，通过分析文章内容，让学生理解并掌握墨子的兼爱思想，以及其在我国古代哲学中的重要地位。同时，结合现实生活，引导学生学会运用兼爱思想来处理人际关系，培养他们的道德素养。

教学重点：理解墨子的兼爱思想及其在我国古代哲学中的地位。

教学难点：如何将兼爱思想运用到现实生活中，提升学生的道德素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《墨子·兼爱》这篇文章，提高学生的古文阅读能力，使其能够理解并运用文中的兼爱思想进行思考和表达。

2.思维品质：引导学生深入思考兼爱思想的内涵，学会从多元角度分析和评价墨子的观点，培养学生的批判性思维和辩证思维能力。

3.文化素养：通过学习墨子的兼爱思想，使学生了解中国古代哲学的基本观点，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，提升自身的文化素养。

此外，本节课还注重培养学生的道德素养，引导他们将兼爱思想运用到现实生活中，学会关爱他人，提升人际关系的和谐度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的古文阅读能力，对古代哲学思想有一定的了解。他们可能已经学习过一些关于墨子的相关知识，对墨子的思想有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于中国古代哲学思想感兴趣，尤其是对于墨子的思想，他们愿意探索并了解其内涵。在学习能力方面，学生具备一定的分析和评价能力，能够对文章内容进行深入思考。在学习风格上，学生喜欢通过讨论和小组合作的方式来学习，他们善于表达自己的观点，并愿意与同伴进行交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到理解墨子兼爱思想的难点。兼爱思想较为抽象，学生可能难以完全理解其深刻的含义。此外，学生可能对于如何将兼爱思想运用到现实生活中的具体情境中感到困惑。他们可能需要通过实例和实践活动来更好地理解和应用这一思想。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《墨子·兼爱》这篇文章的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解兼爱思想，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于墨子的生平和思想的图片，以及一些与兼爱思想相关的现实生活案例的视频，以直观地展示兼爱思想的内涵和应用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟人际关系的实验材料，让学生通过实际操作来体验兼爱思想的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与兼爱思想相关的装饰，如兼爱思想的标语或图片，以营造出积极向上的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师能够有效地展示多媒体资源，并进行课堂教学。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容和思考问题，准备学习任务单。学习任务单中应包括与本节课相关的问题和思考题，引导学生深入思考兼爱思想的内涵和应用。

7.学生反馈表：为了了解学生在课堂上的学习情况和困惑，准备学生反馈表。学生可以在反馈表上写下他们在课堂上的学习心得、疑问和建议，以便教师能够及时了解学生的学习状况并给予相应的指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《墨子·兼爱》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习墨子兼爱思想做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兼爱思想的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的墨子思想，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解墨子的兼爱思想，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕兼爱思想的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学