冀教版 六年级上册英语-Unit 1 Lesson 2 Jennys House.docxVIP

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冀教版六年级上册英语Unit1Lesson2JennysHouse

一、教学目标

知识目标

学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

学生能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时描述自己的家庭成员和他们的特征。

能力目标

学生能够在图片的帮助下，用英语简单介绍自己的家人。

学生能够通过观察、模仿和表演，提高自己的语言运用能力。

情感目标

学生能够培养对家庭和亲人的热爱和尊重，增强家庭观念。

二、教学内容

本课主要介绍Jenny的家庭成员和他们的特征。通过观察图片，学生能够学习生词和重点句子，并用一般现在时描述家庭成员。

三、教学重点与难点

重点

学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

学生能够用英语简单介绍自己的家人。

难点

学生能够运用一般现在时描述自己的家庭成员和他们的特征。

四、教具与学具准备

教学课件、图片、录音机、磁带。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

通过图片引入Jenny的家庭成员，让学生猜测他们的名字和特征。

2.新课呈现（10分钟）

教师播放课文录音，让学生跟读。然后解释一般现在时的概念，引导学生用一般现在时描述家庭成员。

3.课堂活动（10分钟）

学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英语描述图片中的人物。

4.练习与巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生回答，以巩固本节课所学内容。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点。可以设计如下板书：

Jennysfamily

Mother:Kind

Father:Strong

Brother:Tall

Sister:Happy

七、作业设计

让学生运用一般现在时，写一篇关于自己家人的短文。

八、课后反思

课后教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容，以及是否有需要改进的地方。同时，教师还应关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。

重点关注细节：一般现在时的运用

在冀教版六年级上册英语Unit1Lesson2JennysHouse的教学设计中，一个需要重点关注和详细补充的细节是一般现在时的运用。一般现在时是英语时态中的一种，用于描述经常发生的动作、普遍真理或习惯性动作。在这个单元，学生首次接触一般现在时，因此，确保他们能够理解和正确运用这一时态至关重要。

1.一般现在时的概念介绍

在教学过程中，教师应该清晰地解释一般现在时的概念。一般现在时用于描述：

经常发生的动作：如“Ibrushmyteetheverymorning.”（我每天早上刷牙。）

习惯性动作：如“Shegoestoschoolbuseveryday.”（她每天乘公交车去学校。）

普遍真理：如“Thesunrisesintheeast.”（太阳从东方升起。）

2.一般现在时的构成

教师应详细说明一般现在时的构成，即主语+动词原形。对于规则动词，学生只需在动词原形后加上s或es。对于不规则动词，则需要记忆其特殊形式。例如：

规则动词：goes,reads,writes

3.一般现在时的标志词

教师应指出一般现在时的常见标志词，这些词帮助学生判断句子应该使用一般现在时。常见的标志词包括：

always（总是）

usually（通常）

often（经常）

sometimes（有时）

never（从不）

every（每一）

4.一般现在时的运用练习

为了让学生更好地掌握一般现在时，教师可以设计多种练习活动，如：

填空练习：给出句子，让学生填入适当的一般现在时动词形式。

角色扮演：学生模拟不同情境，用一般现在时描述家庭成员或日常活动。

图片匹配：展示不同家庭成员的图片，让学生用一般现在时描述每张图片中的人。

5.错误纠正与反馈

在学生练习过程中，教师应注意纠正他们的错误，并提供及时反馈。对于一般现在时的错误，教师应耐心指导，确保学生能够理解并正确运用。

6.家庭作业设计

作业应设计得既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的创造力。例如，可以让学生写一篇关于自己家庭成员的短文，用一般现在时描述他们的特征和日常活动。

7.课后反思

教师应在课后反思学生对一般现在时的掌握情况，评估教学效果。反思的内容可以包括：

学生对一般现在时的理解程度。

他们在练习中遇到的困难。

教学方法和活动是否有效。

需要采取的改进措施，如是否需要额外的辅导或练习。

8.教学过程中的注意事项

语言环境的创设：通过真实的情景和丰富的语境，让学生在实际的语言环境中学习和使用一般现在时。

学生主体性的发挥：鼓励学生主动参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的实践能力。

个性化教学：关