- 1、本文档共25页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
《好玩的测量》教学设计
《好玩的测量》教学设计
《好玩的测量》教学设计
《好玩的测量》教学设计1
设计意图《纲要》提出的:
“引导幼儿体会数学与人们生活的亲热关系,初步尝试解决
生活中的实际问题。培育幼儿参与数学活动的兴趣,激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和玩耍活动中感受事物的数量
生活中的实际问题。培育幼儿参与数学活动的兴趣,激发幼儿探
索数学规律的愿望。让幼儿在生活和玩耍活动中感受事物的数量
关系并体验到数学的重要和好玩。测量是生疏量的手段,幼儿的
脚步,小碗等〕作为量具〔器〕进展直接测量。即仅局限于简洁工具的测量,而不是标准工具的测量。测量最早是“目测”,即通过感知比竞赛的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物〔如筷子,小棍,
脚步,小碗等〕作为量具〔器〕进展直接测量。即仅局限于简洁
工具的测量,而不是标准工具的测量。
学习自然测量,可以加深幼儿对各种物体量的生疏;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步生疏;加深幼儿对10以内数的理解;培育幼儿动手操作力气以及对测量活动的兴趣。
什么东西可以用来测量?这个好玩的问题会引起孩子的好奇,促使他们开动脑筋,有步骤去探究,去觉察,在动手操作中不仅获得学问阅历,而且还获得了学习学问的方法和力气的提
什么东西可以用来测量?这个好玩的问题会引起孩子的好
奇,促使他们开动脑筋,有步骤去探究,去觉察,在动手操作中
不仅获得学问阅历,而且还获得了学习学问的方法和力气的提
高。
一、活动目标:
1.学习用自然测量的方法测量物体的长短,并会用表格的
1.学习用自然测量的方法测量物体的长短,并会用表格的
形式进展记录。
形式进展记录。
2.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的数据也不同,训练思维的相对性。
二、活动预备:
二、活动预备:
1.每两人一张桌子。
1.每两人一张桌子。
各种自然测量的工具〔铅笔、积木、布条、纸条等〕。
记录表、笔。
三、活动过程:
三、活动过程:
1.导入,引出主题
1.导入,引出主题
导入语:我们马上要搬的幼儿园了,需要定做一批的桌
子,现在请小朋友帮一个忙,测一下我们桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺,你们说怎么办呢?
2.学习正确自然测量的方法
2.学习正确自然测量的方法
过渡语:对,我们可以用好多材料来进展测量,在你们凳子底下有一支铅笔,现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的
过渡语:对,我们可以用好多材料来进展测量,在你们凳子
底下有一支铅笔,现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的
长边,记住自己测到的数字?
集体测量,并争论出正确的测量方法
师:谁来说说你用铅笔侧到了几段?是怎么测量的?
师:谁来说说你用铅笔侧到了几段?是怎么测量的?〔个别
幼儿边讲解边示范〕
幼儿边讲解边示范〕
教师总结
师:我们测量时,使用的工具头要和起点对齐,然后测下一
段时工具的头和上次的尾要紧接住,就是首尾相接,这样能测得比较准确些。
段时工具的头和上次的尾要紧接住,就是首尾相接,这样能测得
比较准确些。
过渡语:刚刚我们用铅笔测量了桌子的长度。教师又为小朋友预备了一些其它的测量工具,而且还预备了每人一张记录单,把每种工具侧到的结果用笔记录下来。
3.运用正确的测量方法进展测量,体验测量工具的长短与测量结果的关系。
3.运用正确的测量方法进展测量,体验测量工具的长短与
测量结果的关系。
〔1〕出示记录表
〔1〕出示记录表
的工具、一个是记录数据〕师:我们先来看看这张记录单?记录表上前面的格子告知我们什么,后面的格子又记录什么呢?〔幼儿表达:一个是画选用
的工具、一个是记录数据〕
〔2〕提出测量要求
〔2〕提出测量要求
果时间不够可以选择其中的两种工具进展测量记录。师:现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进展测量,测量时留意要首尾相接,把测到的数字记录在后面的格子里。如
果时间不够可以选择其中的两种工具进展测量记录。
〔3〕幼儿进展测量
〔3〕幼儿进展测量
〔4〕争论沟通测量结果
〔4〕争论沟通测量结果
师:谁来共享你的测量结果?
师:我们用两种不同的测量工具测同一张桌子,测出的结果
是一样的吗?你能觉察其中的什么隐秘?
是一样的吗?你能觉察其中的什么隐秘?
小结:测量同一样物体时,测量工具越长,测量的次数越少,测量工具越短,测量的次数就越多。
小结:测量同一样物体时,测量工具越长,测量的次数越少,
测量工具越短,测量的次数就越多。
活动延长:猜测验证。
师:想想看,现在教师用筷子和胶棒测量钢琴,谁测的次数多?谁测的次数少?说说你的理由?
师:想想看,现在教师用筷子和胶棒测量钢琴,谁测的次数
多?谁测的次数少?说说你的理由?
师:那我们一起去测量一下,看看你们猜的对不对?
师:那我们一起去测量一下,看看你们猜的
您可能关注的文档
最近下载
- 《小红书运营》图书PPT.pdf VIP
- 2024食管胃结合部腺癌外科治疗中国专家共识(完整版).pdf
- 预制T梁静载试验方案.doc VIP
- Unit 5 Into the wild Understanding ideas示范公开课教学课件【外研版必修1】.pptx
- 励磁系统、AVC系统.ppt
- Unit 3 Amazing animals Part A Let’s learn 新人教版(PEP)三年级上册课件.pptx
- 水浒传鲁智深ppt(17页).ppt
- 广东省2025届高三年级9月份衡水联考 物理试卷(含答案详解).pdf
- 影视后期特效AE电子教案项目4.doc VIP
- 影视后期特效AE电子教案项目7.doc VIP
文档评论(0)