高中化学 第二册 第五章 评说硫、氮的“功”与“过”5.2 认识物质的量浓度教案 沪科版.docx

高中化学第二册第五章评说硫、氮的“功”与“过”5.2认识物质的量浓度教案沪科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中化学第二册第五章评说硫、氮的“功”与“过”5.2认识物质的量浓度教案沪科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是沪科版高中化学第二册第五章“评说硫、氮的‘功’与‘过’”中的5.2节“认识物质的量浓度”。本节课旨在让学生理解物质的量浓度概念，掌握物质的量浓度计算方法以及相关物质的量浓度换算。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了化学基本概念、基本原理以及一定质量分数溶液的知识。在此基础上，通过本节课的学习，学生能够将已有的知识与物质的量浓度概念、计算方法等相关知识相结合，形成对溶液浓度知识的系统认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，使学生能够理解物质的量浓度概念；培养学生的科学思维，使学生能够运用物质的量浓度知识解决实际问题；强化学生的科学态度，培养学生认真观察、勤于思考、严谨实验的学习习惯；增强学生的社会责任，使学生能够认识到化学知识在生产、生活和环境保护等方面的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了化学基本概念、基本原理、溶液的基本性质以及一定质量分数溶液的知识。这些知识为本节课理解物质的量浓度概念和进行相关计算提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能在于通过实验和实际问题解决来深入理解化学知识。在学习能力方面，学生需要具备一定的观察能力、分析能力和数学计算能力。在学习风格上，学生可能更偏向于通过实践操作和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习物质的量浓度概念时，学生可能会对物质的量这一抽象概念感到困惑。在计算方面，学生可能会遇到不同单位间的换算问题。此外，将理论知识应用到实际问题解决中，对于部分学生来说也可能是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出与生活实际相关的问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动参与学习过程。例如，在学习物质的量浓度概念时，可以提出问题：“为什么在制药过程中需要精确控制药物溶液的浓度？”

（2）案例分析法：通过分析具体的案例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。例如，在学习物质的量浓度计算方法时，可以选择一些实际案例，让学生进行计算和分析。

（3）小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，在实验环节，可以让学生以小组为单位进行实验操作和数据收集。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示实验操作步骤、原理动画等，使抽象的知识更加形象直观，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解物质的量浓度概念时，可以使用动画演示物质的量浓度形成的原理。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。例如，在实验环节，可以使用教学软件实时显示实验数据，让学生进行实时分析和讨论。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和拓展知识。例如，在学习物质的量浓度计算方法时，可以为学生提供一些在线计算工具和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

（4）实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验化学现象，提高学生的实践能力和科学思维。例如，在讲解物质的量浓度计算方法时，可以安排学生进行实验操作，亲自测量和计算溶液的物质的量浓度。

（5）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的持续进步。例如，在课堂讲解过程中，可以适时提问学生，了解学生对知识点的掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的量浓度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的量浓度知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“物质