五年级信息技术上册 第2课 争做小编辑（一）教案 辽师大版（三起）.docx

五年级信息技术上册第2课争做小编辑（一）教案辽师大版（三起）

主备人

备课成员

教学内容

五年级信息技术上册第2课“争做小编辑（一）”，辽师大版（三起）。

课程内容主要包括：

1.学习使用文字处理软件，如MicrosoftWord，进行基本的文字编辑和排版。

2.掌握Word的基本操作，如创建新文档、输入文字、编辑文本、设置字体和段落格式等。

3.学习如何插入图片、表格和图表等元素，以丰富文档内容。

4.学会保存和打开文档，进行简单的文档共享和交流。

5.培养学生的信息素养，提高他们运用信息技术进行学习和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养五年级学生的信息素养，提高他们运用信息技术进行学习和解决问题的能力。具体目标包括：

1.培养学生对信息技术的基本操作能力和应用能力，使他们能够熟练使用文字处理软件进行基本的文字编辑和排版。

2.培养学生的信息获取、处理和应用能力，使他们能够通过信息技术手段获取和处理信息，提高学习效果。

3.培养学生良好的信息道德和信息安全意识，使他们能够正确使用信息技术，遵守信息法律法规，保护个人和国家安全。

4.培养学生的创新思维和团队合作能力，使他们能够利用信息技术进行创新性学习和合作交流，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文字处理软件的基本操作。本节课重点让学生掌握文字处理软件（如MicrosoftWord）的基本操作，包括创建新文档、输入文字、编辑文本、设置字体和段落格式等。

（2）插入图片、表格和图表等元素。本节课重点让学生学会如何在文档中插入图片、表格和图表等元素，以丰富文档内容。

（3）文档的保存和打开。本节课重点让学生掌握如何保存和打开文档，进行简单的文档共享和交流。

（4）信息素养的培养。本节课重点让学生了解信息素养的重要性，提高他们运用信息技术进行学习和解决问题的能力。

2.教学难点

（1）文字处理软件的界面布局和功能区分。学生可能对文字处理软件的界面布局和功能区分不清晰，导致操作失误。教师可以通过示范、讲解和练习等方式，帮助学生熟悉软件界面和功能。

（2）字体和段落格式的设置。学生可能对字体和段落格式的设置方法不熟悉，导致文档排版不美观。教师可以为学生提供设置字体和段落格式的步骤和示例，让学生反复练习，直至熟练掌握。

（3）插入图片、表格和图表等元素的方法。学生可能对插入图片、表格和图表等元素的方法不熟悉，导致操作困难。教师可以为学生提供详细的操作步骤和示例，让学生在练习中掌握这些操作。

（4）信息素养的培养。学生可能对信息素养的内涵和培养方法不理解。教师可以通过讲解、案例分析和讨论等方式，引导学生了解信息素养的重要性，并提出培养信息素养的方法和策略。

（5）文档的保存和打开。学生可能对文档的保存和打开方法不熟悉，导致文档丢失或无法找到。教师可以为学生提供详细的保存和打开文档的操作步骤，让学生在练习中掌握这些操作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用“任务驱动”教学法，以完成具体的编辑任务为主线，引导学生学习和实践。例如，布置一个简单的文档编辑任务，让学生在完成任务的过程中，逐步学习和掌握文字处理软件的基本操作。

2.实施“分组合作”学习策略，将学生分成若干小组，每个小组共同完成一个编辑项目。例如，每个小组编辑一篇关于他们最感兴趣的主题的文章，包括插入图片、表格和图表等元素，以培养学生的团队合作能力和信息处理能力。

3.运用“案例教学”法，通过分析具体的编辑案例，让学生理解和掌握编辑技巧。例如，展示一篇排版精美的文章，让学生分析其排版技巧，并尝试在自己的文章中应用这些技巧。

4.利用“互动讨论”教学法，鼓励学生提问和分享，促进学生思考和交流。例如，在讲解字体和段落格式设置时，邀请学生分享他们在设置字体和段落格式时的经验和困惑，以便于教师针对性地进行讲解和指导。

5.采用“即时反馈”策略，让学生在编辑过程中及时获得反馈，以提高编辑效果。例如，教师可以在学生完成一个阶段的编辑任务后，及时对其作品进行评价和反馈，指出其优点和需要改进的地方，以帮助学生提高编辑水平。

6.利用多媒体教学资源，如PPT、视频和在线工具等，辅助教学。例如，使用PPT展示文字处理软件的基本操作步骤，使用视频展示插入图片、表格和图表等元素的方法，使用在线工具让学生练习和巩固所学知识。

7.结合“课外拓展”活动，引导学生利用信息技术进行学习和研究。例如，布置一个关于信息素养的课后作业，让学生调查和分析信息技术在学习和生活中的应用，以提高学生的信息素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的