辽宁省辽阳市七年级生物上册 综合实践三 制作百合花康乃馨花的标本教案 （新版）苏教版.docx

辽宁省辽阳市七年级生物上册综合实践三制作百合花康乃馨花的标本教案（新版）苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是制作百合花康乃馨花的标本。这是辽宁省辽阳市七年级生物上册综合实践三的内容，属于苏教版教材。教学内容与学生已有知识的联系主要在于，学生已经学习了植物的结构和生长过程，对植物的花朵有了一定的了解。通过制作花标本，学生可以更深入地观察花朵的结构，提高对植物花朵的认识。同时，制作标本的过程也能培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对生物学的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.观察与描述：通过制作百合花康乃馨花的标本，培养学生细致观察花朵结构的能力，并能用准确的词汇描述观察到的特征。

2.实践与操作：学生在动手制作标本的过程中，培养实践操作能力，学会使用工具和材料，提高动手技巧。

3.探究与思考：在制作标本的过程中，引导学生思考问题的本质，培养解决问题的能力，激发学生对生物学的好奇心和探究欲望。

4.反思与评价：通过制作标本的过程，培养学生自我反思的能力，对自己的制作过程和结果进行评价，提高自我认识和自我改进的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）百合花康乃馨花的结构特点：学生需要了解百合花康乃馨花的结构，包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等，并能正确识别这些结构。

（2）制作花标本的方法和步骤：学生需要掌握制作花标本的方法和步骤，包括采摘花朵、干燥花朵、固定花朵、装订标本等。

（3）观察和描述花标本：学生需要能够观察花标本，并用准确的词汇描述花朵的结构和特点。

（4）生物学实践操作能力的培养：学生需要在制作花标本的过程中，培养实践操作能力，学会使用工具和材料，提高动手技巧。

2.教学难点：

（1）花朵结构的识别：学生可能对花朵的结构不够熟悉，难以准确识别花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等结构。

（2）制作过程中的技巧掌握：学生在制作花标本的过程中，可能对干燥花朵、固定花朵、装订标本等技巧掌握不够熟练，需要教师的指导和示范。

（3）观察和描述能力的培养：学生可能对观察花朵细节和用准确词汇描述花朵结构的能力较弱，需要教师的引导和训练。

（4）生物学实践操作能力的培养：学生在生物学实践操作过程中，可能对工具和材料的使用不够熟悉，需要教师的指导和示范，以及反复练习。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生观察花朵结构，示范制作过程中的技巧，并提供充足的实践机会，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，确保每个学生都能达到教学目标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-实验室用具（显微镜、解剖工具、标本夹等）

-打印机和复印机（用于打印和复印教学材料）

-教学课件和教案

-学生作业本和观察日记本

课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业和教学材料）

-学校图书馆资源（提供相关植物学书籍和参考资料）

信息化资源：

-植物学相关的在线教学资源（视频、图像、文章等）

-植物学相关的手机应用程序（用于观察和学习植物结构）

-学术期刊和论文（提供最新的植物学研究成果）

教学手段：

-讲授法（用于讲解植物学知识和制作方法）

-示范法（用于展示制作过程和技巧）

-小组讨论法（用于学生合作观察和交流想法）

-实践操作法（用于学生动手制作标本）

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解百合花康乃馨花的结构和制作花标本的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习百合花康乃馨花的结构和制作方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制作花标本的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制作花标本教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习制作花标本的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制作花标本的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物结构和生长过程，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为制作花标本新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解百合花康乃馨花的结构，结合实例帮助学生理解。

突出制作花标本的重点，强调难点的操作方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕制作花标本的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思