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浅谈博物馆研学品牌建设

作者：陈小冰

来源：《文物鉴定与鉴赏》2021年第05期

摘要：“如何让文物活起来”已成为当今博物馆最关注的问题，博物馆人通过各种喜闻乐见

的形式，使束之高阁的文物走进人民大众的生活，促进博物馆教育功能的实现，使博物馆逐渐

成为社会教育的主力军、提升公民素质的社会大学、激发青少年儿童求知欲的场所、中华文明

世代相传的重要传承基地。强化博物馆的青少年教育功能，主要形式是通过开展研学活动。中

国（海南）南海博物馆自建馆以来，积极申报全国中小学生研学实践教育基地，打造蓝色爱国

主义教育基地研学品牌，创新博物馆研学模式。文章通过探讨博物馆研学工作背景、开展研学

工作的方式方法、研学课程设置等，阐述了南海博物馆在研学工作实践中，逐步探索出具有南

海文化特色的研学品牌和开展工作模式。

关键词：研学品牌;博物馆教育;蓝色爱国主义教育

2020年10月教育部和国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的

意见》（以下简称《意见》），使“博物馆研学”热潮更进一步。各地教育部门、文物部门纷纷

联手出台相关政策，各学校研学旅行团队如夏日热浪，一波波涌进博物馆，有些博物馆是措手

不及，有些博物馆如鱼得水，有些博物馆急中生智。教育是博物馆的首要功能，研学是博物馆

面向青少年群体实现教育功能的重要手段。中国博物馆协会社会教育专业委员会副主任委员丁

福利曾说：“品牌战略是新时代博物馆研学的必由之路;打造博物馆研学品牌是新时代的呼唤;推

出博物馆研学品牌时不我待。”可见，推进博物馆研学工作发展，提升博物馆教育功能的实现

与创新已是势在必行。

我们先来了解下博物馆研学的概念。赵薇在《新形势下博物馆文化考察类活动刍议—以唐

山博物馆“文化之旅”活动为例》里提道：“博物馆研学是指在博物馆专职教育人员的指导下，

学生自主地运用研究性学习方式获得和应用知识，发现和提出问题，探究和处理解决问题的博

物馆学习活动。”再来了解下中小学研学概念。中小学研学旅行是由教育部门和学校进行的有

计划、组织的安排学生，通过集体旅行方式开展的新形势下博物馆文化考察类活动、研究性学

习和旅行体验相结合的校外教育活动。从以上两组定义，笔者发现，一是研学“”活动的兴起为

博物馆教育功能的发挥提供了重要的发展契机。二是博物馆、学校、教师、旅行机构在中小学

生博物馆研学旅行活动中的角色意义各不相同。三是博物馆研学是集课程的设计、组织、实

施、评价于一体的校外教育活动。

博物館凭借独特的文化优势成为中小学研学旅行参观的重要目的地之一，将学校教育与博

物馆教育相结合是校内教育与校外教育的创新形式，既增加了学生对祖国历史的了解，又激发

了学生对伟大祖国的热爱之情。目前，研学旅行正处于大有可为的发展关键期，这对于博物馆

社会功能的发挥也是机遇，各地博物馆应把社会教育工作与研学旅行相结合，推出更贴合中小

学生的博物馆研学课程，建设博物馆研学品牌，推动文旅融合进一步发展。

博物馆积极发挥教育功能，依托馆藏资源，搭建文物与青少年间的文化桥梁，让沉浸在岁

月中的历史，收藏在博物馆里的文物，书写在古籍里的文字，经社会教育工作者的手、嘴、

脑，变成活灵活现、实实在在、趣味横生的研学课程。但每个博物馆的人力、资源、空间等方

面各有不同，如何让博物馆充分发挥优势，凸显特色，减少劣势比重，打造独具特色的博物馆

研学品牌，让中小学生研学不是“走马观花”到此“一游”式的形式工程，而是研有“所思、学有

所获、旅有所感、行有所意”地开展博物馆研学活动？

中国（海南）南海博物馆（以下简称“南海博物馆”）自开馆以来，深入挖掘馆藏资源，围

绕展览、藏品、地域特色，着力做好博物馆研学工作，在实践中逐步探索出一套具有南海文化

特色的研学品牌和开展工作模式。

注重研学课程1开发中对馆藏资源的挖掘与提取

研学课程开发中，以馆藏资源为依托是基础。要利用好博物馆这个宝库，加强文物价值的

挖掘阐释和传播利用，让文物活起来。南海博物馆是展示南海人文历史和自然生态，保护南海

文化遗产，促进海上丝绸之路沿线国家和地区文化交流的综合性博物馆。在馆藏资源的挖掘工

作中，南海博物馆根据现有的展览体系，以“打造蓝色国土教育课堂”为定位，开发了南海人文

历史、自然生态、水下考古和南海水下文化遗产保护、海上丝绸之路四个模块主题的相关课

程。在四大模块中，南海博物馆的教育工作者以此为框架，逐步深入