刍议实验教学资源及其开发策略.pdfVIP

优秀教育文档

刍议实验教学资源及其开发策略

关注课程资源的开发和应用是新一轮基础教育课程革

新的一大特征，积极开发和有效应用课程资源是物理新课程

实施的重要保证，实验教学是物理课程革新的重要环节，也

是落实课程目的，片面提高先生迷信素养的重要途径，也是

物理课程革新的重要资源。物理实验的开发和应用有利于提

高物理教育质量和片面完成物理课程目的。因此物理教员应

有剧烈的课程资源看法，努力开发和有效应用物理实验教学

资源，本文就物理实验教学资源及其开发战略作一些深刻的

讨论。一、物理实验教学资源的含义和分类教学是课程革新

实施的重要途径，物理实验教学资源是课程资源的重要组成

局部。因此要知道物理实验教学资源的外延，应先搞清楚课

程资源的含义。目前普通以为，课程资源有狭义和狭义之分。

狭义的课程资源是有利于完成课程目的的各种要素，或许指

课程设计、实施和评价等整个课程编制进程中一切可应用的

人力、物力及自然资源的总和。它包括：教科书、教员和先

生的教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学

软件、报刊、互联网、图书馆、实验室、公用教室、实际基

地，以及校外的博物馆、展览馆、科技馆、公共图书馆、电

视节目、工厂、乡村、科研院所、家庭和社会中的各种资源。

狭义的课程资源仅指构成课程的直接因历来源，比拟典型的

有教材、学科知识等。新一轮基础教育课程革新所倡议的课

1/15

优秀教育文档

程资源的开发和应用指的是相对狭义的概念。因此，物理实

验教学资源是指有利于完成物理教学目的，在实验教学设

计、实施和评价进程中可应用的各种资源的总和。它包括物

质的，人力的；校内的，校外的；传统的教材、图书馆和现

代信息网络等。因此，物理教员应强化教学资源看法，树立

新的课程资源观，量体裁衣地开发和应用物理实验教学资

源，确保物理实验教学目的及整个物理教学目的的顺利完

成。依照不同的规范对物理实验教学资源停止不同的分类，

如表1所示。

分类

实验教学资源类型

特点

例如

功用特点

素材性教学资源

物理实验教学素材的直接来源。

实验活动指南、课标、教材、软件、教员、先生等。

条件性教学资源

不是物理实验教学的直接来源，但制约着实验教学的实施水

平。

实验室、仪器、经费投入等。

空间散布

2/15

优秀教育文档

校内教学资源

可以经常运用，较方便。

实验室、图书馆、科技馆。

校外教学资源

具有补充性、拓展性，可补偿校内资源的缺乏。

家庭、大学、科研所、工厂等。

出现方式

文字资源

容易取得。

教材、参考书、期刊等。

实物资源

直观、详细。

实验室、挂图、仪器等。

信息化资源

智能化、虚拟化、容量大。

软件、网络、电子书籍等。

应该指出的是，以上分类是相对的，理想中的物理实验教学

资源并无清楚的界限，它们是相互交叉的。如校内的教学资

源、校外的教学资源都可以包括素材性教学资源，也可以包

括条件性教学资源。下面引见几类典型的物理实验教学资

源：1．物理教材物理教材既是教员展开实验教学活动的基

本素材，也是先生停止实验探求学习活动的主要资料。它主

3/15

优秀教育文档

要包括：教科书、教员教学参考书、先生实验用书、挂图、

投影片、音像教材、电子教材等。其中，物理教科书是物理

实验教学资源的中心局部，但不是教材的全部。新课程理念

倡议教员由过去的〝教教科书〞转变为〝用教科书〞，围绕

教科书多渠道、多方式地设计开发丰厚多彩的实验教学内

容，充沛表达物理新课程的目的和理念，突出实验在迷信探

求中的共同作用；笼统的实验让先生体验先人的探求进程，

对物理理想、概念或规律等经过笼统的、详细的、明白的、

理性的实验取得，而