“你其实拥有一座宝库——变周记为命题作文素材”教学设计 粤教版.docx

“你其实拥有一座宝库——变周记为命题作文素材”教学设计粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自粤教版初中语文教材，主题为“你其实拥有一座宝库——变周记为命题作文素材”。本节课的主要内容是引导学生发现并利用身边的日常生活和经历作为写作素材，将周记转化为命题作文的素材。通过本节课的学习，学生能够提高对日常生活的观察和思考能力，培养写作兴趣，提升写作水平。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过引导学生发现并利用身边的日常生活和经历作为写作素材，学生将周记转化为命题作文的素材，提高对日常生活的观察和思考能力，培养写作兴趣，提升写作水平。同时，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和沟通能力，提升学生的社交技巧。

三、学情分析

本节课的对象是初中生，他们已经具备了一定的写作基础，对周记的撰写也有一定的了解。然而，学生在写作过程中，往往面临素材缺乏、思路不清晰等问题。通过对学生的观察和了解，我发现他们在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对日常生活有一定的了解，但往往忽视了对日常生活的深入观察和思考。他们对身边的事物熟视无睹，难以发现生活中的美好和素材。此外，部分学生对文学作品的阅读较少，对写作技巧和素材的积累不够。

2.能力方面：学生在写作过程中，往往存在思路不清晰、组织结构混乱等问题。他们缺乏将身边素材转化为写作素材的能力，以及对素材进行提炼和加工的能力。此外，部分学生在表达过程中，存在语言贫乏、用词不当等问题。

3.素质方面：学生具备一定的创新意识和表达能力，但往往受限于知识水平和能力素质，难以将创新意识转化为具体的写作成果。此外，部分学生在写作过程中，缺乏耐心和毅力，容易放弃。

4.行为习惯方面：部分学生对写作存在抵触情绪，认为写作是一项繁琐、枯燥的任务。他们往往缺乏写作的动力和兴趣，导致写作效果不佳。此外，部分学生在写作过程中，存在拖延、应付了事等不良习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.激发学生的写作兴趣，让他们意识到身边的日常生活是写作的宝库。

2.培养学生的观察能力和思考能力，教给他们如何发现和提炼身边的素材。

3.引导学生学会运用素材，提升他们的写作能力。

4.鼓励学生多阅读文学作品，拓宽他们的知识面和视野。

5.培养学生良好的写作习惯，提高他们的写作效果。

6.通过小组讨论、分享等方式，提升学生的合作意识和沟通能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、黑板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学课件、视频素材、相关文章、在线作文批改工具等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、分享、写作练习、在线互动等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解如何将周记转化为命题作文素材的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何利用周记素材做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确如何将周记转化为命题作文素材的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习如何利用周记素材的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的周记撰写技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何将周记转化为命题作文素材的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何选择和运用周记素材展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何将周记转化为命题作文素材的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与命题作文素材相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合周记和命题作文素材的学习，引导学生思考写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂