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培养小学生有效解决冲突的能力

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学道德与法治教材四年级下册第三单元《我们在一起》的第九课时《和老师在一起》。本节课的主要内容包括：1.学生理解冲突是生活中不可避免的现象；2.学生学会与老师沟通，解决学习生活中的冲突；3.学生培养尊重老师，理解老师的职业特点，建立和谐的师生关系。

教学目标是培养学生有效解决冲突的能力，通过实例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生学会冷静分析、尊重理解、主动沟通、换位思考等解决冲突的方法，提高学生处理人际关系的能力，促进学生身心健康发展。

教学过程分为四个环节：1.导入新课，通过情景剧引入冲突现象；2.学习冲突产生的原因和解决方法，引导学生理解冲突的普遍性，学会解决冲突的技巧；3.实践演练，分组进行角色扮演，模拟解决冲突的场景；4.总结反思，让学生分享自己的收获和感悟。

教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在解决冲突过程中的态度、方法和成果，以提高学生有效解决冲突的能力为目标，达到培养学生良好人际交往素质的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于培养小学生的沟通与合作能力。通过学习，学生将提升自己在面对冲突时，能够冷静分析问题、尊重理解他人、主动沟通表达和换位思考的同理心。在实践演练中，学生将学会在小组合作中有效解决冲突，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。同时，通过理解老师的职业特点，学生将更加尊重老师，建立和谐的师生关系，提升自己的人际交往能力。总之，本节课旨在培养学生的沟通与合作能力，使其在解决冲突中发挥自我调节、自我成长的作用，促进学生身心健康发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解冲突的普遍性：学生需要认识到冲突是生活中不可避免的现象，无论是在家庭、学校还是社会生活中，都会遇到各种各样的冲突。

（2）学会与老师沟通：学生要学会与老师进行有效沟通，解决学习生活中的冲突。这包括掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、说服等。

（3）建立和谐的师生关系：学生要尊重老师，理解老师的职业特点，建立和谐的师生关系。这有助于形成良好的学习氛围，提高学习效果。

2.教学难点

（1）理解老师的职业特点：学生往往难以理解老师的职业特点，如老师的辛勤付出、耐心教导等，这导致学生对老师缺乏尊重和理解。

（2）学会换位思考：学生在与老师沟通解决冲突时，往往难以站在老师的角度考虑问题，从而难以达到理解老师、解决问题的目的。

（3）实践运用沟通技巧：学生在理论知识学习过程中，难以将所学技巧运用到实际生活中，特别是在解决与老师的冲突时，难以做到冷静、尊重、主动沟通等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如实例分析、小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高实际应用能力。同时，教师应关注学生在解决问题过程中的态度和方法，给予及时的指导和反馈，促进学生不断成长和进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学生的情感体验，引导学生主动参与冲突解决的过程。例如，模拟师生冲突场景，让学生扮演不同角色，亲身实践解决冲突的方法。

2.小组合作法：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，共同探讨解决冲突的策略。通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高解决问题的效果。

3.案例分析法：选取典型的师生冲突案例，让学生分析案例中冲突产生的原因，讨论解决冲突的方法。通过案例分析，帮助学生理解和掌握解决冲突的技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示冲突解决的相关图片、视频、动画等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如互动问答、在线测试等，提高学生的参与度和积极性，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源整合：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。同时，引导学生正确使用网络，提高信息筛选和处理能力。

4.实物教具演示：借助实物教具，如角色扮演道具、冲突解决卡片等，让学生直观地感受和理解冲突解决的过程。

5.情感教育法：通过讲述感人的故事、案例，以及师生互动交流，激发学生的情感共鸣，培养学生的同理心，引导学生尊重理解他人。

6.反思日志：鼓励学生在课后撰写反思日志，记录自己在课堂上的学习收获和感悟，以及解决冲突的实践经验。通过反思，提高学生对冲突解决方法的认识和运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。