苏教版（2024秋）小学科学 五年级上册 3.12地表雕刻师 教案.docx

苏教版（2024秋）小学科学五年级上册3.12地表雕刻师教案

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版（2024秋）小学科学五年级上册第3.12节“地表雕刻师”。本节主要介绍了冰川和风力这两种自然力量在地表形成的作用和影响。通过学习，学生将理解冰川和风力对地表形态的改变，以及它们在地球演变过程中的重要性。

教学内容包括：

1.冰川的定义、形成原因及其对地表的侵蚀和搬运作用；

2.风力的定义、形成原因及其对地表的侵蚀和搬运作用；

3.冰川和风力在地表形成中的实例分析，如山谷、冰川湖、风蚀洞等；

4.学生通过观察、实验等方法，探究冰川和风力对地表形态的影响。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、创新思维以及人与自然和谐共生的意识。具体包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验等方法，让学生学会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究技能；

2.创新思维：鼓励学生在探究过程中发现问题并提出解决方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力；

3.人与自然和谐共生意识：通过学习冰川和风力对地表形态的影响，使学生认识到自然力量的强大，增强保护自然、与自然和谐共生的意识。

三、学情分析

在五年级上册的科学课程中，学生已经学习了多种自然现象和科学原理，如天气、季节、生物多样性等。他们对自然界的认知逐渐深入，具备了一定的观察和实验能力。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，学生在理解较为抽象的自然现象时仍存在一定难度。

在知识方面，大部分学生对冰川和风力的基本概念有一定了解，但对其在地表形成中的具体作用和影响可能认识不深。此外，学生对地表形态的变化和地球演变的过程的了解相对有限，因此在学习本节内容时可能需要更多的引导和实例分析。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。他们能够通过观察和实验来探究自然现象，但对于复杂的科学问题，他们可能需要更多的指导来提高自己的思维能力和解决问题的能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和创新意识，对科学探究充满热情。然而，部分学生在团队合作和沟通表达方面可能存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，但部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，并采取有效的教学策略，提高学生的学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为有效达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授冰川和风力的基本概念、形成原因及其对地表形态的影响；讨论法用于激发学生对地表雕刻师这一主题的思考，培养他们的创新思维；案例研究法则帮助学生通过具体的实例，更深入地理解冰川和风力在地表形成中的作用；项目导向学习则鼓励学生在团队合作中，探究冰川和风力对地表形态的影响。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，增强他们的实践操作能力，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生扮演地表雕刻师，通过模拟冰川和风力的作用，理解其对地表形态的影响；

-实验：学生通过实验观察冰川和风力对模型的影响，进一步理解其对地表的侵蚀和搬运作用；

-游戏：学生通过参与相关科学游戏，加深对冰川和风力作用的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：通过精美的图片和生动的动画，向学生展示冰川和风力的形成原因、作用及实例，增强他们的直观感受；

-视频：播放有关冰川和风力的视频，让学生更直观地了解其对地表形态的影响；

-在线工具：利用在线工具，让学生能够实时观察和分析冰川和风力对地表形态的影响。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地表雕刻师”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冰川和风力的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立