三年级下册数学教案 -6.3 比大小｜北师大版.docx

三年级下册数学教案6.3比大小｜北师大版

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握比较大小的概念，学会使用“”、“”、“=”等符号进行比较。

2.过程与方法：通过互动游戏、小组讨论等方式，提高学生的观察力、分析力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生合作学习、积极思考的习惯，激发对数学学习的兴趣。

教学内容

1.比较大小的基本概念：理解“大于”、“小于”、“等于”的定义。

2.比较符号的使用：掌握“”、“”、“=”符号的书写和使用方法。

3.实际应用：能够在日常生活中运用比较大小的知识解决问题。

教学重点与难点

1.重点：使学生掌握比较大小的基本概念和比较符号的使用。

2.难点：引导学生理解比较大小在实际生活中的应用。

教具与学具准备

1.教具：PPT、教学视频、比较大小的卡片。

2.学具：练习本、彩笔。

教学过程

1.导入：通过PPT展示不同大小的物品，引导学生观察并说出哪个更大或更小。

2.新授：讲解比较大小的基本概念和比较符号的使用，通过互动游戏加深理解。

3.实践：小组活动，让学生自己找出教室里的物品进行比较，并记录下来。

板书设计

1.6.3比大小

2.内容：

大于（）

小于（）

等于（=）

3.示例：53，24，7=7

作业设计

1.书面作业：完成练习册上的相关习题。

2.实践作业：在家里找出三样物品进行比较，记录下来，下次课分享。

课后反思

通过本次教学，观察学生在课堂上的反应和参与度，评估教学方法和内容的适用性。根据学生的掌握情况，及时调整教学策略，以确保每个学生都能理解和掌握比较大小的知识。同时，收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便更好地指导他们。

教学过程

1.导入：

目的：激发学生的兴趣，引起他们对比较大小的思考。

活动：使用PPT展示不同大小的物品，如苹果、橙子、书本等，引导学生观察并说出哪个更大或更小。

提问：你们能告诉我哪个物品更大或更小吗？为什么？

过渡：通过学生的回答，引入比较大小的概念。

2.新授：

目的：让学生理解比较大小的基本概念和比较符号的使用。

讲解：详细讲解“大于”、“小于”、“等于”的定义，并展示比较符号“”、“”、“=”的书写方法。

互动：通过互动游戏，如“大小接力”，让学生在游戏中实践比较大小的概念和比较符号的使用。

3.实践：

目的：让学生在实际情境中应用比较大小的知识，加深理解。

活动：将学生分成小组，让他们自己找出教室里的物品进行比较，并记录下来。

指导：在学生实践过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确地使用比较符号。

目的：巩固学生对比较大小的理解和记忆。

提问：谁能告诉我，我们今天学到了什么？比较大小的概念和比较符号如何使用？

5.作业布置：

目的：让学生在家里继续实践和巩固比较大小的知识。

内容：完成练习册上的相关习题，并在家里找出三样物品进行比较，记录下来，下次课分享。

6.课后反思：

目的：评估教学效果，为下一次教学做准备。

内容：通过学生的作业和课堂表现，观察他们在理解和使用比较大小的知识上的进步和困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握比较大小的知识。

教学过程

1.导入：

目的：激发学生的兴趣，引起他们对比较大小的思考。

活动：使用PPT展示不同大小的物品，如苹果、橙子、书本等，引导学生观察并说出哪个更大或更小。

提问：你们能告诉我哪个物品更大或更小吗？为什么？

过渡：通过学生的回答，引入比较大小的概念。

2.新授：

目的：让学生理解比较大小的基本概念和比较符号的使用。

讲解：详细讲解“大于”、“小于”、“等于”的定义，并展示比较符号“”、“”、“=”的书写方法。

互动：通过互动游戏，如“大小接力”，让学生在游戏中实践比较大小的概念和比较符号的使用。

示例：使用具体的数字和物品进行比较，如“5个苹果和3个苹果，哪个更多？我们怎么表示？”

学生实践：让学生自己举例子，用比较符号表示大小关系。

3.实践：

目的：让学生在实际情境中应用比较大小的知识，加深理解。

活动：将学生分成小组，让他们自己找出教室里的物品进行比较，并记录下来。

指导：在学生实践过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确地使用比较符号。

分享：每组选出一个代表，向全班分享他们的比较结果和过程。

目的：巩固学生对比较大小的理解和记忆。

提问：谁能告诉我，我们今天学到了什么？比较大小的概念和比较符号如何使用