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《比高矮》教案(精选
一、教学内容
本节课选自小学数学一年级下册教材第七章《比较高矮》,具体内容包括:
1.了解高矮的概念,能够通过观察和比较,区分物体的高矮。
2.学习使用“比一比”的方法,比较高矮。
3.能够运用高矮知识解决实际问题。
二、教学目标
1.让学生掌握高矮的概念,能够正确区分物体的高矮。
2.培养学生运用比较方法解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点:比较高矮的方法。
教学重点:高矮概念的理解和运用。
四、教具与学具准备
教具:尺子、图片、多媒体课件。
学具:学生分组准备尺子、图片。
五、教学过程
1.实践情景引入
利用图片展示不同高度的人物、物体,让学生观察并讨论:他们之间有什么不同?引导学生关注高矮特征。
2.新课导入
(1)讲解高矮的概念,让学生理解高矮是相对的。
(2)介绍比较方法:直接观察法和工具测量法。
3.例题讲解
(1)展示两组不同高度的图片,让学生通过观察和比较,判断哪一组更高。
(2)讲解如何使用尺子测量高度,并进行示范。
4.随堂练习
(1)让学生分组进行观察和比较,判断物体的高矮。
(2)使用尺子测量物体的高度,并进行记录。
5.小组讨论
让学生分享自己的测量结果,讨论比较高矮的方法。
(2)教师点评学生表现,强调高矮概念在实际生活中的应用。
六、板书设计
1.高矮概念
2.比较方法
直接观察法
工具测量法
3.实际应用
七、作业设计
1.作业题目
(1)请列举三个生活中的高矮比较实例。
(2)测量自己所在小组同学的身高,并记录下来。
2.答案
(1)实例答案不唯一,合理即可。
(2)测量结果以厘米为单位。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思:本节课学生对高矮概念的理解程度,以及对比较方法的掌握情况。
2.拓展延伸:引导学生关注生活中的高矮问题,激发学生继续探索的兴趣。
重点和难点解析
1.教学难点:比较高矮的方法。
2.实践情景引入:确保学生能够通过观察和比较,自然地引出高矮的概念。
3.例题讲解:通过具体的例子,让学生理解并掌握比较高矮的方法。
4.小组讨论:促进学生之间的互动,加强团队合作能力的培养。
5.作业设计:作业题目应具有实际意义,能够巩固学生对课堂所学知识的理解。
一、教学难点解析:比较高矮的方法
1.直接观察法:通过观察两个物体的顶部或底部,判断它们的高矮。强调观察时要注意角度和距离,避免产生视觉误差。
2.工具测量法:使用尺子、直尺等工具测量物体的高度。讲解如何正确使用工具,以及如何读取测量结果。
二、实践情景引入
1.图片展示:选取身高差异明显的人物、物体图片,让学生观察并讨论它们之间的高矮关系。
2.现场演示:邀请两位身高差异明显的同学站在讲台前,让学生直观地感受高矮。
三、例题讲解
1.图片例题:展示两组不同高度的图片,让学生通过观察和比较,判断哪一组更高。在此过程中,引导学生注意观察角度和距离。
2.测量例题:使用尺子测量物体的高度,并进行示范。强调测量时要确保尺子与物体垂直,避免误差。
四、小组讨论
1.分组:将学生分成若干小组,确保每个小组成员都能参与讨论。
2.话题:让每个小组讨论比较高矮的方法,并分享自己的测量结果。
3.教师指导:在学生讨论过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,引导他们深入思考。
五、作业设计
1.作业题目:设计具有生活实际的作业题目,让学生观察和测量身边的高矮现象。
2.答案:要求学生在完成作业时,能够运用课堂所学知识,给出合理的答案。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、简练,语调要亲切、生动,以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时,适当提高音量,放慢语速,让学生更加关注。
二、时间分配
1.实践情景引入阶段,合理安排时间,确保学生有足够的时间观察和讨论。
2.例题讲解时,控制好每个例题的讲解时间,避免过快或过慢。
3.课堂提问时,给予学生思考的时间,不要急于给出答案。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性,引导学生关注重点和难点。
2.提问方式要多样化,如开放式、封闭式、反问式等,激发学生的思考。
3.鼓励学生主动提问,培养他们的问题意识。
四、情景导入
1.选择贴近学生生活的情景,激发学生的兴趣。
2.通过图片、实物等直观教具,增强情景的吸引力。
3.注意情景与教学内容的紧密结合,避免脱节。
教案反思
一、教学内容
1.教案中教学内容是否全面,是否涵盖了高矮概念、比较方法等关键知识点。
2.教学内容是否符合学生的认知水平,是否能够激发学生的学习兴趣。
二、教学过程
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