《比高矮》教案(精选.docx

《比高矮》教案(精选

一、教学内容

本节课选自小学数学一年级下册教材第七章《比较高矮》，具体内容包括：

1.了解高矮的概念，能够通过观察和比较，区分物体的高矮。

2.学习使用“比一比”的方法，比较高矮。

3.能够运用高矮知识解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生掌握高矮的概念，能够正确区分物体的高矮。

2.培养学生运用比较方法解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。

三、教学难点与重点

教学难点：比较高矮的方法。

教学重点：高矮概念的理解和运用。

四、教具与学具准备

教具：尺子、图片、多媒体课件。

学具：学生分组准备尺子、图片。

五、教学过程

1.实践情景引入

利用图片展示不同高度的人物、物体，让学生观察并讨论：他们之间有什么不同？引导学生关注高矮特征。

2.新课导入

（1）讲解高矮的概念，让学生理解高矮是相对的。

（2）介绍比较方法：直接观察法和工具测量法。

3.例题讲解

（1）展示两组不同高度的图片，让学生通过观察和比较，判断哪一组更高。

（2）讲解如何使用尺子测量高度，并进行示范。

4.随堂练习

（1）让学生分组进行观察和比较，判断物体的高矮。

（2）使用尺子测量物体的高度，并进行记录。

5.小组讨论

让学生分享自己的测量结果，讨论比较高矮的方法。

（2）教师点评学生表现，强调高矮概念在实际生活中的应用。

六、板书设计

1.高矮概念

2.比较方法

直接观察法

工具测量法

3.实际应用

七、作业设计

1.作业题目

（1）请列举三个生活中的高矮比较实例。

（2）测量自己所在小组同学的身高，并记录下来。

2.答案

（1）实例答案不唯一，合理即可。

（2）测量结果以厘米为单位。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对高矮概念的理解程度，以及对比较方法的掌握情况。

2.拓展延伸：引导学生关注生活中的高矮问题，激发学生继续探索的兴趣。

重点和难点解析

1.教学难点：比较高矮的方法。

2.实践情景引入：确保学生能够通过观察和比较，自然地引出高矮的概念。

3.例题讲解：通过具体的例子，让学生理解并掌握比较高矮的方法。

4.小组讨论：促进学生之间的互动，加强团队合作能力的培养。

5.作业设计：作业题目应具有实际意义，能够巩固学生对课堂所学知识的理解。

一、教学难点解析：比较高矮的方法

1.直接观察法：通过观察两个物体的顶部或底部，判断它们的高矮。强调观察时要注意角度和距离，避免产生视觉误差。

2.工具测量法：使用尺子、直尺等工具测量物体的高度。讲解如何正确使用工具，以及如何读取测量结果。

二、实践情景引入

1.图片展示：选取身高差异明显的人物、物体图片，让学生观察并讨论它们之间的高矮关系。

2.现场演示：邀请两位身高差异明显的同学站在讲台前，让学生直观地感受高矮。

三、例题讲解

1.图片例题：展示两组不同高度的图片，让学生通过观察和比较，判断哪一组更高。在此过程中，引导学生注意观察角度和距离。

2.测量例题：使用尺子测量物体的高度，并进行示范。强调测量时要确保尺子与物体垂直，避免误差。

四、小组讨论

1.分组：将学生分成若干小组，确保每个小组成员都能参与讨论。

2.话题：让每个小组讨论比较高矮的方法，并分享自己的测量结果。

3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。

五、作业设计

1.作业题目：设计具有生活实际的作业题目，让学生观察和测量身边的高矮现象。

2.答案：要求学生在完成作业时，能够运用课堂所学知识，给出合理的答案。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时语言要清晰、简练，语调要亲切、生动，以吸引学生的注意力。

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，让学生更加关注。

二、时间分配

1.实践情景引入阶段，合理安排时间，确保学生有足够的时间观察和讨论。

2.例题讲解时，控制好每个例题的讲解时间，避免过快或过慢。

3.课堂提问时，给予学生思考的时间，不要急于给出答案。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导学生关注重点和难点。

2.提问方式要多样化，如开放式、封闭式、反问式等，激发学生的思考。

3.鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。

四、情景导入

1.选择贴近学生生活的情景，激发学生的兴趣。

2.通过图片、实物等直观教具，增强情景的吸引力。

3.注意情景与教学内容的紧密结合，避免脱节。

教案反思

一、教学内容

1.教案中教学内容是否全面，是否涵盖了高矮概念、比较方法等关键知识点。

2.教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。

二、教学过程

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