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1、种辣椒
常识课上,老师对植物的讲解,把我带到植物世界里。听完课,我动
了心,决心种点什么,仔细观察它的生长过程。
回到家,我找到了两个花盆,满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后,我
每天都要给它浇些水,盼望种子早些发芽。一天中午,弟弟告诉我花盆里
出小苗了,我飞一样地跑到窗台前,只见一棵小嫩芽拱出土,又过了两天,
好几棵小芽出来了。小芽越来越多,我给小辣椒间苗,把太密的小苗小心
翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏,每株辣椒已有半尺多高了,它们的茎上都缀满了欲放的花
苞,几天后,一朵朵雪白的小花,先后开放了。大约又过了四五天,辣椒
就开始结果了,出现了青绿的椭圆形的小辣椒,一个个缀在茎上,真惹人
喜爱。
秋风吹进窗来,带进一股香气,辣椒开始由青变红,看上去更让人喜
爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培
育。收获的时节到了,我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下,竟收了
小半筐。
我看着筐里的辣椒,心想:这多有意思呀!知识来源于实践,而实
践又必须付出辛勤的劳动,这难道不是真理吗?
1.找出文章中点明中心的句子,在下面画横线。
2.把文章分成三段,在段尾用“‖”表示,并写出段意。
3.读下面句子,在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。()
②我飞一样地跑到窗台前。()
2、蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落着,陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣,
因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人,心
想:这些人真是的,干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂
在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道
陈红白了他一眼,没有理他。心想:谁是你的小妹妹?她一翻身想站起来,
可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上,她接连两次试图站起来,都没
成功。最后,只好放弃了努力。小伙子一笑,“别逞强了,还是送你上医
院吧。”接着,拉起陈红的车子,又扶陈红坐到车架上,推起车子向医院
走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒,只感到沉重。
她坐在车上,望着前面推车的小伙子,不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然,仔细观察,只见小伙子左腿的袜端与裤
腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么?啊,他装着一只假腿。陈
红想问问他的腿,却不愿张嘴。这时,只听到小伙子自言自语地说:“三
年前,我也喜欢在细雨中骑车,那的确很潇洒,可是我却重重地跌倒了,
像你一样。不,还不如你。”“噢,你的左腿——?”停了一会
儿,小伙子说:“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话,陈
红陷入了沉思⋯⋯
医院到了,小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母,你知道
他们的电话吗?”陈红把号码告诉了他。不一会儿,陈红的父母风风火火
地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带,忙问这问那。陈红把经过告诉了他
们,又说,“要不是那位大哥哥,我真不知该怎么办好,哎,他呢?”这
时,只听护土小姐说:“那个小伙子,看见你爸妈来后,他就
离开医院了。”陈红怔住了:“我还不知他叫什么呢!”
父亲背起陈红,母亲在旁边扶着,一家人走出医院的时候,他们多么
希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。
1.给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
2.联系上下文解释加粗词的意思。
逞强——
风风火火——
3.用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。
4.在第二自然段中用“”画出比喻句,这句是用____比喻____。
5.写出第二、三自然段段意。
第二自然段:
第三自然段:
6.为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子?
3、情谊
昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早,妈
妈催我去上学。书没了,书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢?我带着悲伤
和疲劳,慢慢地朝学校走去。
教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。不知是谁小声说了
声:“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看
着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇
的静,好象没有人一样。
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