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三年级语文下册第六单元习作:身边那些有特点的人教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:三年级语文下册第六单元习作:身边那些有特点的人
2.教学年级和班级:三年级1班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语言能力:通过观察和描述身边有特点的人,提高学生的口头表达和书面表达能力,使其能够准确、生动地描述人物形象和特点。
2.文化素养:通过学习范文和进行习作,培养学生对身边人物的尊重和理解,增强其对不同特点的人的包容性。
3.思维品质:通过分析范文和进行习作,培养学生的批判性思维和创造性思维,使其能够独立思考并形成自己的观点。
4.学习策略:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生主动获取知识、主动参与课堂活动的能力,使其能够有效掌握写作技巧和方法。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-三年级学生已经学习了人物描写的基本方法,如外貌、动作、语言、心理等方面的描写。
-学生已经掌握了基本的写作技巧,如开头、中间、结尾的结构安排,以及句子结构和词汇的运用。
-学生对身边的人有所观察和了解,能够描述一些身边的人物形象和特点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对于身边的人物故事通常比较感兴趣,希望能够通过写作表达自己对身边人的看法和感受。
-学生的表达能力各不相同,有的学生口头表达能力强,有的学生书面表达能力较强。
-学生的学习风格各异,有的喜欢模仿和借鉴,有的喜欢创新和独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在描述人物特点时缺乏具体的细节和生动的描写,难以使人物形象栩栩如生。
-学生可能在组织文章结构时感到困难,不知道如何安排开头、中间和结尾,以及如何过渡自然。
-学生可能在选择合适的词汇和句子表达时遇到挑战,难以找到准确的表达方式来表达人物的特点。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生作业本等。
2.课程平台:无(或具体课程平台名称,根据实际使用情况填写)。
3.信息化资源:教学PPT、范文文本、在线作文评价系统(如果有)、相关人物描写的视频材料等。
4.教学手段:讲解、示范、小组讨论、同伴评价、一对一指导、学生展示等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“身边那些有特点的人”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解写作要求和人物描写技巧。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解写作课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“身边那些有特点的人”,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解写作要求和人物描写技巧,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、分享习作等活动,让学生在实践中掌握写作技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、分享习作等活动,体验写作的乐趣。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解写作要求和人物描写技巧。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握写作技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解写作要求和人物描写技巧,掌握写作技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的学习内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与写作相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
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