三年级语文下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人教案 新人教版.docx

三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过观察和描述身边有特点的人，提高学生的口头表达和书面表达能力，使其能够准确、生动地描述人物形象和特点。

2.文化素养：通过学习范文和进行习作，培养学生对身边人物的尊重和理解，增强其对不同特点的人的包容性。

3.思维品质：通过分析范文和进行习作，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考并形成自己的观点。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、主动参与课堂活动的能力，使其能够有效掌握写作技巧和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-三年级学生已经学习了人物描写的基本方法，如外貌、动作、语言、心理等方面的描写。

-学生已经掌握了基本的写作技巧，如开头、中间、结尾的结构安排，以及句子结构和词汇的运用。

-学生对身边的人有所观察和了解，能够描述一些身边的人物形象和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于身边的人物故事通常比较感兴趣，希望能够通过写作表达自己对身边人的看法和感受。

-学生的表达能力各不相同，有的学生口头表达能力强，有的学生书面表达能力较强。

-学生的学习风格各异，有的喜欢模仿和借鉴，有的喜欢创新和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述人物特点时缺乏具体的细节和生动的描写，难以使人物形象栩栩如生。

-学生可能在组织文章结构时感到困难，不知道如何安排开头、中间和结尾，以及如何过渡自然。

-学生可能在选择合适的词汇和句子表达时遇到挑战，难以找到准确的表达方式来表达人物的特点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生作业本等。

2.课程平台：无（或具体课程平台名称，根据实际使用情况填写）。

3.信息化资源：教学PPT、范文文本、在线作文评价系统（如果有）、相关人物描写的视频材料等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、同伴评价、一对一指导、学生展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身边那些有特点的人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解写作要求和人物描写技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解写作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“身边那些有特点的人”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解写作要求和人物描写技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享习作等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享习作等活动，体验写作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作要求和人物描写技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写作要求和人物描写技巧，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。