高中音乐_现代京剧教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《现代京剧》教案

【教学年级】：高中一年级

【课型】：音乐鉴赏

【教学课时】：一课时

【教材分析】

《现代京剧》选自《高中音乐鉴赏》（人音版）第四单元第九节。本单元内容旨在激

发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，

掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧产生、发展的

历史沿革及主要的代表人物。为了使学生更好地参与到京剧艺术的体验中，我对本节的内容

进行了整合，主要抓住现代京剧和传统京剧在题材、行当、念白、伴奏、唱腔等几个方面的

不同进行选材，通过不同京剧选段将二者进行对比，用对比欣赏的方法探索现代京剧的特点。

【学情分析】

本课的教学对象是高一普通教学班学生。通过学习第八节《京剧大师梅兰芳》，学生已

经对传统京剧的唱腔、行当、伴奏乐器等有了一定的了解和认识，加上课前安排各小组采用

合作探究的方式，收集了现代京剧的相关知识，通过网络等媒体自主欣赏、学习了一些唱段，

为本课教学做好了一定的知识储备。

高中学生已经具有了一定的分析能力，他们好奇心较强，渴望以独特的方式参与音乐实

践活动，教师若能很好的加以引导和启发，充分调动学生的主动性和积极性，定能让学生在

潜移默化中感受到京剧艺术的魅力。

【教学目标】

（一）知识与技能

聆听现代京剧选段《都有一颗红亮的心》、《浑身是胆雄赳赳》，感受、体验现代京剧

的风格特征，认识现代京剧的时代特征，了解现代京剧在题材、伴奏、唱腔、念白等方面的

革新变化。

（二）过程与方法

以聆听为主,通过多媒体播放音频文件对比欣赏传统京剧和现代京剧，感受现代京剧在人

物塑造、情感表达上的独特性。观看及学念、学唱京剧选段分析现代京剧的节奏韵律特点，

培养学生的鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观目标

京剧被称为“国粹”艺术，京剧的形成融合了多个剧种的精华，名角辈出，流派纷呈，

艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。在继承前人艺术成果的基础上在服装、道具、唱

腔、伴奏、行当等方面进行了大胆的革新，现代京剧的发展仍需要更多的年青人热情参与，

通过欣赏、学唱等树立起弘扬京剧艺术的信念。

【教学重点】：对比分析现代京剧和传统京剧在题材、行当、念白、伴奏、唱腔等几个方面

的不同，探索现代京剧的特点。

【教学难点】：学习现代京剧中念白及《甘洒热血写春秋》唱段。

【教学方法】：对比欣赏法、问题探究法、实践练习法。

【教学用具】：多媒体、课件、教材。

【教学过程】：

一、组织教学

课前播放李玉刚《新贵妃醉酒》，营造京剧艺术氛围。

二、导入新课

同学们好，上节课我们欣赏了以梅兰芳先生为代表的中国传统京剧，对京剧艺术的发

展有了一定的了解和认识。下面，我们来欣赏一段视频，请同学们边欣赏边思考，它与传统

京剧有哪些不一样？

播放视频现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。

学生对比传统京剧回答问题。

同学们观察的很仔细，刚才我们欣赏的就是现代京剧《红灯记》中铁梅的一个唱段《都

有一颗红亮的心》。今天，我们就一起走进现代京剧，共同了解一下现代京剧有哪些特点？

三、新课教学

（一）、现代京剧概念

现代京剧的发展以文革期间的“八大样板戏”最具代表性，我们欣赏一组当时的宣传海

报。现代京剧多以什么内容为创作题材？

广义地说，五四运动之后直至今天的所有反映现实生活的京剧，都可以视为现代京剧。

狭义地说，是在中华人民共和国成立之后，在“双百方针”指导下，通过戏曲改革，运

用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的京剧。

（二）、京剧行当

1、欣赏现代京剧《红灯记》选段《浑身是胆雄赳赳》，思考：剧中有几个人物角色？尝

试为他们分出所属行当。

2、现代京剧《红灯记》情节简介

3、学生回答思考问题。

李玉和：生奶奶：老旦铁梅：花旦汉奸：丑

4、四大行当简介（PPT课件）

生行是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。

旦行是扮演女性角色的一种行当，分青衣、花旦、武旦、老旦等。

丑行又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色，分文丑、武丑。

5、“净”行简介

①、脸谱在京剧艺术中的作用是什么？

②、不同