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软件工程教学中存在的问题及对策

软件工程“”是一门理论与实践并重的基础课程，在教学实施方面

存在较大的难度。现有的软件工程课程存在着体系不统一、定位不明

确、知识与现实脱离等问题，课程内容比较庞杂和抽象，教学实践环

节薄弱。因此，如何使教学内容先进、讲授生动实际、实践效果良好，

一直是软件工程课程教学需要解决的难点问题。

1.软件工程课程教学改革现状

普通高校传统的实验教学过于强调理论知识的积累，这限制了学

生个性的发展、技能的培养和创新素质的形成。其课程设置与实践教

学内容都严重滞后，实践教学学时占总学时也很少；在实践教学内容

方面对理论内容进行验证的实践教学环节占较大比例，而有利于培养

应用能力的综合性、设计性实验等实践性教学比例偏少；在实践教学

安排上仍采取先理论，后实践的顺序来确定实践教学环节。特别是对

实践教学内容、方法及过程与创新性应用型软件人才的培养目标是否

相适应等问题的研究还相当不够。具体体现在：

（1）实践教学体系设置不够完善，缺乏对实践教学的过程管理，

没有建立配套的质量监控与评价体系。

（2）对实践教学的认识不到位，存在着重理论，轻实践;重课内，

轻课外的倾向，缺乏对实践教学内容的总体设计，实践教学的内容及

形式陈旧。

（3）实践教学教学方法单一，仍旧采用以教师为主以灌输为主

的教学方法，使学生的主观能动性、动手能力和创新精神的培养受到

了很大的限制。

（4）不重视工程化思想的培养，普遍缺少对学生工程能力和职

业素质的训练，没有很好利用先进的实践教学管理平台跟踪管理学生

实践项目。

（5）实验设备和计算机专业教师严重不足，目前的实验室设备

与管理模式已很难满足实践教学的要求，缺乏具备行业工程领域背景

和国际化背景的高水平创新实践教学团队。

2．改革教学方式

在计算机科学与技术专业的四个专业方向中软件工程“”课程都

是重要的专业必修课，该课程的教学效果直接影响到专业的发展，因

此有必要从课堂教学、实验教学、实践教学这三个环节入手探索软“

件工程”课程的一种新的教学模式。

2.1案例辅助教学

软件工程“”课程主要内容涉及指导软件开发的原理、方法、工具。

若脱离了软件开发实践，这些原理、方法、工具会变得枯燥、难懂。

在软件工程“”课程教学中引入案例辅助教学能有效地提高教学质量。

课程中的每个重要知识点都应配备若干相关案例。在整个课程的教学

中应有1到2个贯穿始终的综合案例。综合案例应为一个较为实际的

软件系统的开发过程，包括问题定义、可行性研究、需求分析、总体

设计、详细设计、编码、测试。综合案例中应包含各开发阶段中涉及

的任务、技术、方法及工具。学生应在课余时间认真阅读案例，并进

行分析，老师同步在课堂上讲授案例，然后学生在实验课中，按照案

例中的步骤重视案例中的系统开发过程，最后总结归纳。

2.2实训式实验

实训式实验是通过实例演示及模拟、课堂练习、课后作业这三个

环节使学生通过实验训练很好地掌握相关技术及方法。实训式实验包

含如下三个环节：

（1）实例演示及模拟

每个实验，教师应先讲解实验步骤及要求。之后教师讲解并演示

一个案例，在此过程中学生同步模拟每个实验步骤。教师做一步，学

生跟一步，若有学生出现问题，教师及实验员应及时辅导使其能跟上

大家的进度。

（2）课堂练习

案例讲解演示之后，教师应布置1到2个类似练习题学生参照前

面所讲解的案例，按步骤完成这些练习。学生练习过程中教师应全程

指导，实验课结束时学生应将实验结果以电子邮件形式发给教师，并

书写实验报告。

（3）课后作业

实验课结束时，教师应布置一个相关作业，学生在课下参照教师

讲解的实例及课堂练习完成作业，以巩固相关知识。

2.3综合实践

软件工程“”课程的教学中应注重综合实践环节的建设。综合实践

环节包括以下三个方面：

（1）软件工程“”课程设计

软件工程“”课程应设置两周左右的课程设计。课程设计的目标是

让学生体验软件开发的全过程，且学会与他人合作，培养团队精神。

课程设计过程中，学生分成若干小组，每个小组选择一个项目，该项

目