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幼儿美术启蒙教育的现状与应对策略

在新时代背景下，启蒙教育已经成为幼儿教育阶段不可或缺的一局部，

也成为锻炼幼儿思维能力、创造力，培养幼儿综合素养的重要手段。美术

是启蒙教育的重点方向之一，对培养幼儿审美能力、观察能力，锻炼幼儿

的动手能力具有重要的作用。

在幼儿教育阶段，幼儿刚开始接触校园生活，对一切事物都充满好奇

心和求知欲，在该阶段正确启蒙引导，有助于促进幼儿的健康成长和开展。

但是，目前幼儿美术教育无视了幼儿的主体性，教学理念陈旧、课堂模式

单一，无法发挥美术启蒙教育的价值，也不利于幼儿的全面开展。因此，

本文将分析幼儿美术启蒙教育的现状，探讨幼儿美术启蒙教育的策略，为

启蒙教育的开展提供参考。

一、幼儿美术教育的启蒙意义

〔一〕有利于培养幼儿的创造能力

美术是一种审美艺术，用于记载和描绘美的事物，表达人的思想情感。

在幼儿美术启蒙教育中，教师利用丰富多彩的美术活动，让幼儿认识新鲜

事物，深入了解绘画参照物，这不仅可以丰富幼儿的美术知识，培养幼儿

美术学习的兴趣，还能在绘画想象中，锻炼幼儿的创作能力，提升幼儿的

想象力和创造力。同时，在幼儿美术教育中，教师还应加强与幼儿的沟通

交流，引导幼儿拓展绘画思维，鼓励幼儿自由想象、大胆发挥，渗透个性

化、创意化的美术精神，为幼儿创造良好的想象空间，以促进幼儿的全面

开展。

〔二〕有利于开发幼儿的思维能力

根据研究说明，人类大脑分为左半球和右半球，右半球控制人的抽象

思维，左半球控制人的形象思维，左右大脑分工明确、协作互补。通常情

况下，一般的文化课程侧重于右脑的开发，有利于培养幼儿的抽象思维，

但对于左脑的开发不够充分。因此，在幼儿教育时期，幼儿正处于大脑开

发的关键阶段，通过美术创作教育训练幼儿的思维能力，开发幼儿的左脑，

有利于培养幼儿良好的思维习惯，促进幼儿左右脑智力均衡开展。

〔三〕有利于提升幼儿的艺术素养

相较于传统知识课堂而言，美术教育更具艺术性、创意性，将其应用

在幼儿启蒙教育中，可以培养幼儿的审美能力、鉴赏能力，提升幼儿的艺

术素养，有利于促进幼儿全面开展。在素质教育背景下，幼儿教育不仅强

调文化知识的培养，还非常注重幼儿的综合素养教育的培养，如艺术素养、

道德素养等。因此，幼儿教育重视美术启蒙教育是顺应新课程改革趋势、

落实素质教育的有效途径，有利于提升幼儿的综合素养。

二、幼儿美术启蒙教育的现状问题分析

〔一〕美术教育理念落后

据调查显示，目前的幼儿美术教育以绘画教育为主，侧重于绘画知识

教育和绘画技能培养，无视了美术修养、审美观念的教育，导致美术课堂

过于片面化，幼儿不能全面了解美术艺术的内涵。同时，在幼儿美术教育

过程中，局部教师的教学理念陈旧，只会让幼儿模仿图片绘画，选择参照

物绘画，导致幼儿缺乏自主创作和想象的空间，绘画出的作品缺乏思想情

感，不仅无法提高幼儿的思维能力，影响美术教育的启蒙价值，还不利于

培养幼儿美术学习的兴趣，阻碍幼儿的全面开展。

〔二〕美术教育活动单一

教育模式单一是我国各个教育阶段的普遍问题之一，也是新课程改革

的重点内容之一。在幼儿教育阶段，按部就班、千篇一律的教育模式，不

符合幼儿的开展需求，甚至还会禁锢幼儿的思维，不利于幼儿发挥创造力

和想象力，影响幼儿启蒙教育的質量。同时，在幼儿美术教育活动中，师

生之间互动交流较少，教师只顾着讲解美术绘画的知识和技巧，没有深入

了解幼儿的真实想法，导致美术课堂缺乏针对性，美术课堂气氛枯燥无趣，

无法激发幼儿参与美术学习的积极性。此外，当前的幼儿美术教育课堂无

视了幼儿的个体差异性，局部发育较缓慢的幼儿，跟不上教师的教学节奏，

久而久之会产生自卑心理，对幼儿的成长造成不利影响。

〔三〕美术教师能力有限

与传统幼儿教育不同，幼儿启蒙教育侧重于培养幼儿各方面的能力。

因此，幼儿教师必须专业知识过硬，具备扎实的文化、艺术和思想素养，

才能胜任幼儿启蒙教育工作。但是，目前幼儿美术教师的专业知识匮乏，

通常都是师范专业毕业，对美术知识只是略懂皮毛，不了解美术艺术的内

涵和启蒙价值，所以在开展美术教育的过程中，只能照搬美术课本，课堂

形式也缺乏创新。同时，还有局部教师对启蒙教育的认知不全面，认为做

好知识教授工作，就能启蒙幼儿的智力，无视了幼儿思维能力的培养，这

不仅影响了启蒙教育的质量，还导致幼儿的美术课堂失去了意义。

三、幼儿美术启蒙教育的开展策略

〔一〕创新美术教育理念，优化美术教育价