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大班优质科学教案《有趣的玉米》
【活动目标】
1、通过摸、看、尝等方法认识玉米,并能用语言表现其基
本特征。
2、通过尝试,掌握拨玉米的技能,知道要一层一层剥。
3、学会观察、比较,对玉米加热膨胀后的变化感兴趣。
【活动准备】
1、生玉米每人一根、专门用来爆米花的干玉米一包。
2、微波炉一只、餐具若干。
【活动过程】
(一)、认识玉米。
1、出示“玉米”朋友。
今天啊!我们班级里来了一个朋友还有它的伙伴们。我们
一起来看看它是谁?你们认识它吗?
2、让幼儿认识玉米的皮和须。
(1)引导幼儿观察玉米。
原来是玉米朋友,它今天要和我们大家一起来做有趣的游
戏,但是它先要来考考我们小朋友,看看谁能发现它身上有些
什么秘密。
(2)幼儿每人取一根玉米观察、自由讲述、交流。
(3)集体交流。
你都发现了些什么秘密?
皮:玉米身上包裹着皮,像它的什么呢?(衣服)
儿歌:玉米玉米真有趣,身上穿着X衣服。
须:这个须像什么呀?变一变。
摸摸看,有什么感觉?
儿歌:玉米玉米真有趣,身上长着长须儿,像XX来像XX。
3、去掉皮和须,让幼儿进一步认识玉米。
(1)如果脱去玉米的衣服,拿掉它的胡须,猜猜看,里面
会有什么?
(2)幼儿尝试自己剥玉米,自己去探索。
那我们一起来剥剥看,找一找衣服里面的秘密。剥下来的
皮和须应该放在哪里?
(3)幼儿剥玉米,教师指导。
(4)幼儿交流,你们剥的时候发现了什么秘密?(衣服)
好,现在请你们看看脱去衣服,拿掉胡须后的玉米像什么
呀?
再请你们摸一摸,摸上去是什么感觉的?(软的还是硬的?)
(有一粒一粒的玉米宝宝)?(排队)剥一粒下来试试看,像
什么?
儿歌:脱下衣服瞧一瞧,咦!藏着许多小宝宝。亲亲热热
在一起,一个挨着一个睡。
(二)、把干玉米房进微波炉,制成爆米花。
1、引导幼儿思考小小的干玉米会不会变。
老师这里有很多已经剥下来的玉米宝宝(摇一摇手里的干
玉米),它们呀看我们小二班的小朋友这么乖,想给我们大家变
个魔术!我们来看看,他们会变个什么魔术。
把生的、硬硬的玉米宝宝放进微波炉里。
我们耐心地等上一会儿。听听看,玉米宝宝在里面发出了
什么声音。
2、把爆好的爆米花取出来,供幼儿品尝、讨论发生了什么
变化,把变魔术后的玉米宝宝和先前的做一下比较。
3、那玉米除了变成爆米花吃,还能怎么吃?我们回去再一
起讨论讨论试试看,好吗?好,带着你们的玉米,我们走吧!
附赠材料:
幼儿园有效备课的原则
幼儿教师要想有效备课,必须遵循以下原则
(一)独立思考原则
教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿童发展、确定
教学目标、安排教学流程的过程。这个过程,教师必须经过充分
的思考,才能在心中留下印记。很多教师打开备课本就想查阅其
他教师的教案或网上现成的案例,这样虽然便捷,却“不走心”,
无法对该活动有深刻的理解,导致在教学活动现场依然茫然和
糊涂。当活动过程中产生混乱或问题时,他们才发现原来这些混
乱或问题本来是可以避免的,早知道,而这个“早知道”就是认
真备课应该达到的效果。而且,参考他人的备课还会导致自己的
思想被東缚,容易被他人的思路带着跑,从而使自己的大脑麻木、
僵化。
所以,教师在筹备教学活动时,独立思考是很重要的。不要急着
去看其他人的已有教案,而应自己先来分析一下本教学活动是
在什么主题背景之下产生的,主题的目标是什么,本活动承载的
目标又是什么,本活动涉及的领域发展和情感态度发展有哪些,
儿童在前一段时间都有怎样的经验积累,等等。如此这般地把事
前研究与课后反思结合在一起,一定会为教师的能力带来很大
的提升。
二()交流讨论原则
当然,独立备课只是一个人的思考,而每个人都有可能受个人
局限等原因而无法把教学活动筹备得十分完善。尤其是年轻教
师,他们对教材不够熟悉,对儿童的发展状况不够了解,更容易出
现思考不够全面设计安排不够科学等问题。因此,备课时除了独
立思考外,教师还可以与同伴进行交流讨论,这也被称作“集体备
课
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