八年级下册第四单元复习教案.docx

初 四 教 案 纸

课 题

课 型复习目标重、难点

1、三个方面：

八年级下册第四单元 序号复习课 主备人 授课人

识记课文中的重点词语、重点语句和重要的文学常识。

品味场面描写的精妙。

1、品味细节的作用。 2．学习生动的对话描写导 学 流 程

第四单元

第十六课云南的歌会 沈从文

一、山野对歌（2、3）：生面别开，才情智力大比拼——唱歌的人

二、山路漫歌（4）：即兴的自由歌唱，内容发乎于心，纯朴本色——唱歌环境（开满杂花的小山坡、歌唱的鸟儿）优美的环境烘托优美的人，优美的歌

三、金满斗会（5）：民革展览的大课堂，场面宏伟，气势壮观——点面结合

2、唱得多是情歌酬和，却有种种不同方式（1见景生情，即物起兴2提问3互嘲互赞） 金满斗会：人多，齐；时间长；人们盛装出席；传歌；歌曲多；主角是百姓

注解：1选自《沈从文散文选》，原文标题是“记忆中的云南跑马节”。沈从文，现代作家、历史文物研究家，代表作有《边城》《萧萧》。 ２即物起兴（xing）：开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。

第十七课端午的鸭蛋 汪曾祺

1、本文结构：端午的风俗—家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋

2、语言：1恰当运用方言2口语色彩浓厚 ○1好用短剧○2穿插了朴素的大白话

3古汉语的点缀典雅和朴素相映成趣，倍添典雅之美和艺术韵味4善于运用语言造型，用一两个字写出事物的特色神韵

3、3、文风：淡化主题，结构疏散，自有闲适

4、注解：1选自《汪曾祺全集》。汪曾祺，江苏高邮人，作家。

第十八课吆喝 萧乾

1、吆喝：所代表的经营品种；具体内容；声调；合辙押韵（节奏）

2、结构：器乐（1-3）引入 声乐—吆喝：从早到晚 早上（5）晚上（6-9）一年四季：春—夏—秋—冬 吆喝的内容—吆喝的声调—吆喝的节奏韵律

3、对老北京吆喝声的娓娓介绍中包含怀念之情，包含对往事的美好回忆，对这些口头的文化遗产的逐渐消失的惋惜

4、写法：条理分明，秩序井然○1使用了一些具有连接上下文作用的过渡句及概括作用的总起句。○2将要介绍的事物分“类”○3将“类”按内在的联系排列好先后顺序注解：1选自《北京城杂忆》。萧乾，蒙古族，北京人，作家、记者、翻译

家。曾任大公报主编，获“抗战胜利作家纪念牌”

第十九课春酒 琦君

1、本文记叙了作者童年时在故乡过新年，喝春酒，喝会酒的几件事。表达了作者对故乡的风俗、人情的赞美，对亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念。

2、母亲：热情大方，勤劳善良 阿标叔：做事勤快，乐于助人，热情好客

3、分段：1农历新年的种种习俗与禁忌（1）

我最爱喝母亲酿的八宝酒（2-4）

乡亲之间互喝会酒（5-8）

4炮制八宝酒（9-10）

4、人物形象：“我”：嘴馋，天真活泼（动作）

母亲：热情大方，善良大度，勤劳，温柔，乐于助人（语言、神态、动作）阿标叔：做事勤快，乐于助人，热情好客

儿子：叛逆

5、道地的家乡味：甘醇的春酒味；母亲亲手酿制的味道； 浓厚的人情味快乐的年味

6、注解：1选自《琦君散文》。琦君，台湾女作家，代表作有《橘子红了》《三更有梦书当

枕》《细沙灯》《烟愁》

第二十课俗世奇人 冯骥才天津人

一、分析人物。

1、提问：刷子李和泥人张有什么共同点? - 刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。

2、提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗? 明确：在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。

二、品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。

1．有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。 (这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?) 第1句，句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。2．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。 (“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?)第2句，“它地地道道是码头上的一种活法”，写出人们的生存方法，“地地道道”也强调了人要生存，就要有绝活。3．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三