呼吸道对空气的处理说课稿 人教版.docx

呼吸道对空气的处理说课稿人教版

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教材分析

《呼吸道对空气的处理》是人教版小学科学六年级上册第二单元《人体的奥秘》第五课时的内容。本节课的主要内容是让学生通过实验等活动探究呼吸道的组成和功能，认识呼吸道对空气的处理作用，从而理解呼吸道的生理功能。

本节课教材内容与学生的生活实际紧密相连，学生通过观察、操作、实验等活动，能够更好地理解呼吸道的组成和功能，培养学生的科学探究能力。同时，本节课的教学内容也为学生进一步学习呼吸系统的其他部分打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和团队合作意识，符合新教材对学科核心素养的要求。通过探究呼吸道的组成和功能，学生能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，培养科学思维和科学探究能力。同时，学生能够运用所学知识解决实际问题，提升实践应用能力。在团队协作中，学生将学会倾听、沟通、合作，培养团队合作意识。此外，本节课还将引导学生关注人体健康，培养健康的生活习惯，提升健康素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了人体基本的生物学知识，如人体结构、细胞组成等。同时，他们可能已经了解了一些关于呼吸系统的知识，如呼吸的基本过程、肺的功能等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对探索人体奥秘具有较强的兴趣，他们好奇心强，善于观察和操作。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的实验操作。在学习风格上，他们偏好通过实践活动和互动交流来学习，希望能够参与到课堂讨论和实验活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解呼吸道的组成和功能方面，学生可能会对呼吸道的复杂结构和作用机制感到困惑。此外，对于呼吸道对空气的处理作用，学生可能难以理解其背后的生理原理。因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的比喻、直观的实验演示等方式，帮助学生更好地理解和掌握呼吸道的作用。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学习风格和能力水平的学生适当的指导和支持，确保他们能够在课堂上充分参与和收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》课本和相关学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，准备呼吸道的结构图、呼吸过程的动画演示等，帮助学生更好地理解呼吸道的作用和空气的处理过程。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备足够的实验器材，并确保其完整性和安全性。主要实验器材包括显微镜、载玻片、盖玻片、呼吸道切片、染色剂、吸管、口罩等。在实验前，教师需要对实验器材进行仔细检查，确保其能够正常使用，避免在实验过程中出现故障或危险。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造一个有利于学习和探索的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；还可以布置实验操作台，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体演示和教学内容的展示。

6.学习单：设计学习单，引导学生通过观察、思考、实验等活动，深入探究呼吸道的组成和功能，促进学生的主动学习和思考。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如观察记录表、实验报告单等，以便对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

8.安全告示：在实验区域附近贴上安全告示，提醒学生注意实验安全，遵守实验操作规程，避免发生意外事故。

9.清洁工具：准备足够的清洁工具，如垃圾桶、扫把、拖把等，以便在实验结束后，学生能够及时清理实验器材，保持教室的整洁。

10.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，以便在课堂上进行教学指导和辅导学生的学习。手册中应包括实验操作步骤、实验注意事项、学生学习指导等内容。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《呼吸道对空气的处理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过咳嗽、喉咙痒或者呼吸不畅的情况？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸道的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸道的组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，它们共同构成了空气进入肺部的通道。呼吸道的作用是清洁、温暖和湿润吸入的空气，为肺部创造一个适宜的工作环境。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸道在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当我们感冒时，鼻腔的毛细胞会增多，帮助我们阻挡更多的细菌和病毒，保护我们的身体。

3.重点难点解析：在讲授