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第课:开辟新航路教案人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版九年级上册的《历史》学科,具体是第11课《开辟新航路》的相关内容。本节课主要介绍了新航路的开辟背景、过程以及其对世界的影响。具体内容包括:
1.新航路开辟的背景:欧洲商业危机、黄金热的兴起、东西方贸易的发展等。
2.新航路开辟的过程:达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航海历程和发现。
3.新航路对世界的影响:促进了东西方文化的交流,加速了世界近代化的进程,形成了世界市场的雏形等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
1.时空观念:通过学习新航路的开辟背景、过程及其影响,使学生能够建立起对这一历史事件的时空观念,理解其在世界历史发展中的地位和作用。
2.史料实证:引导学生运用史料,了解新航路开辟的历史过程,培养学生的史料实证能力。
3.历史解释:通过分析新航路对世界的影响,使学生能够运用历史唯物主义观点,对历史事件进行合理的解释和评价。
4.家国情怀:通过学习新航路开辟的历史,激发学生的民族自豪感,培养学生的家国情怀。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了关于世界古代史的一些基本知识,如古埃及、古希腊、古罗马等文明的发展,同时也已经学习了欧洲探险家探索美洲大陆的历史事件。这些知识为本节课的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于九年级的学生来说,他们已经具备了一定的历史知识基础,对于探险、发现类的历史事件通常比较感兴趣。在学习风格上,他们更倾向于通过图片、视频等生动形象的方式进行学习。同时,这个年龄段的学生已经具备了较强的分析问题和解决问题的能力,能够进行一定程度的历史解释和评价。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习新航路开辟的过程中,学生可能会对一些航海家的航海历程和发现产生困惑,如哥伦布为什么被称为“发现美洲大陆的人”,而不是真正的发现者。同时,学生对于新航路对世界的影响可能缺乏深入的理解,需要通过教师的引导和讲解,才能更好地理解新航路对世界历史的意义。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授新航路开辟的背景、过程及其影响;讨论法用于引导学生探讨新航路对世界的影响;案例研究法用于分析航海家的航海历程和发现;项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。
2.设计具体的教学活动:
(1)角色扮演:学生分组扮演航海家、商人、国王等角色,通过模拟新航路开辟的过程,让学生更加深入地理解历史事件。
(2)实验:学生动手制作简易帆船,了解航海的基本原理,进而理解航海家在开辟新航路过程中的艰辛。
(3)游戏:设计一款关于新航路开辟的互动游戏,让学生在游戏中完成任务,提高学生对新航路知识的掌握。
(4)小组讨论:学生分组讨论新航路对世界的影响,每组选取一个角度进行深入分析,最后进行汇报和交流。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示新航路开辟的背景、过程及其影响,帮助学生更好地理解历史事件。
(2)视频:播放关于新航路开辟的纪录片,让学生更加直观地了解历史背景和航海家的冒险历程。
(3)在线工具:利用在线地图展示新航路的开辟过程,让学生直观地感受航海家的伟大成就。
(4)史料:提供相关史料,如航海日志、历史文献等,引导学生运用史料实证,培养学生的史料实证能力。
(5)网络资源:引导学生利用网络资源,查找有关新航路开辟的资料,提高学生的信息素养和自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对新航路的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道新航路是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于新航路开辟的图片或视频片段,让学生初步感受探险的魅力或特点。
简短介绍新航路的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.新航路基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解新航路的基本概念、组成部分和开辟过程。
过程:
讲解新航路的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍新航路开辟的过程,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.新航路案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解新航路的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的航海家案例进行分析。
详细介绍每个航海家的航海历程和发现,让学生全面了解新航路的开辟过程。
引导学生思考这些航海家的贡献对实际生活或学习的影响,以及新航路对世界历史的意义。
小组讨论:让学生分组讨论新航路开辟的历史意义及其对现代世界的影响,并提出创新性的想法或建议。
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