己所不欲，勿施于人教案 人教版.docx

己所不欲，勿施于人教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《己所不欲，勿施于人》。此部分内容出自人教版八年级上册的《道德与法治》第三单元第一节课“走进社会，关爱他人”，具体在教材的第57页。本节课的主要内容是让学生理解并实践“己所不欲，勿施于人”的道理，学会尊重他人，培养良好的道德品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于尊重他人、关爱他人的知识点，本节课将在已有知识的基础上，深入探讨“己所不欲，勿施于人”的道理，通过实例分析、小组讨论等方式，让学生更好地理解并实践这一道理，提高自己的道德素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.人文关怀素养：通过学习“己所不欲，勿施于人”的道理，使学生能够更加关注他人的需求和感受，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

2.道德判断与行为素养：学生能够理解和分析“己所不欲，勿施于人”的道理，并在实际生活中能够做出正确的道德判断和行为选择，养成良好的道德行为习惯。

3.批判性思维素养：学生能够通过对实例的分析，运用批判性思维去评价和思考不同情境下的道德行为，提高解决问题的能力。

4.团队合作与沟通素养：在小组讨论的过程中，学生能够积极参与，与他人有效沟通，培养团队合作意识和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了尊重他人、关爱他人的基本概念，并能够在日常生活中践行这些原则。他们对于人际关系的处理有一定的基础，能够理解基本的道德规范和价值观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与人际关系相关的话题通常比较感兴趣，尤其是那些能够实际应用的知识。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与到小组讨论和案例分析中。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践来学习，希望能够参与到有趣的活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生们可能会遇到理解“己所不欲，勿施于人”的深层含义的困难。他们可能难以在实际生活中运用这一道理，特别是在处理复杂的人际关系时。此外，学生们可能对于如何平衡自己的需求与他人需求的处理上存在挑战，需要在实践中不断学习和调整。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述“己所不欲，勿施于人”的道理，为学生提供理论基础和思考方向。

-案例研究法：教师提供真实或虚构的案例，让学生分析和讨论其中的道德问题，引导学生将理论知识应用到实际情境中。

-小组讨论法：学生分组进行讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养团队合作和沟通能力。

-项目导向学习：学生分组完成相关的项目任务，如设计一个关于尊重他人的活动计划，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟实际生活中的道德困境，通过表演和讨论来深入理解“己所不欲，勿施于人”的道理。

-实验活动：设计一些实验或小游戏，让学生在参与中体验到尊重他人的重要性，如通过盲人体验活动，让学生感受尊重视障人士的需求。

-小组竞赛：设计一些有关尊重他人的竞赛活动，如设计标语、编写故事等，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示案例、图片和相关的理论知识，提供直观和清晰的教学内容。

-视频：播放一些与尊重他人相关的视频短片，引发学生的思考和讨论，增加课堂的趣味性。

-在线工具：利用在线工具，如讨论板或问卷调查，让学生在网络上进行交流和互动，拓宽他们的视野和思维。

-图书和文章：推荐学生阅读一些关于道德和人际关系的图书和文章，增加他们的知识储备和思考深度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“己所不欲，勿施于人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道“己所不欲，勿施于人”是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人际关系的图片或视频片段，让学生初步感受人际互动的重要性。

简短介绍“己所不欲，勿施于人”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“己所不欲，勿施于人”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“己所不欲，勿施于人”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“己所不欲，勿施于人”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“己所不欲，勿施于人”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“己所不欲，勿施于人”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“己所不欲，勿施于人”的特性