部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产导学案(精选3篇).pdfVIP

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产导学案（精

选3篇）

【部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产导学案第1篇】

《中国的世界遗产》教学设计

教学目标：

1、了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化

遗产数量和分布。

2、了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交

流。

3、通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它

们、研究它们、保护它们。

教学重难点：

重点：感受、理解、体验文化遗产的价值。

难点：判断、交流、评价有关文化遗产的价值。

课前准备：

教师：多媒体课件，影像资料等。

学生：课本，自己收集的我国的世界文化遗产。

教学过程：

一、引导阶段

1、展示不同类型的风景风光。

2、用谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报‘世界文化与自然

遗产’”，探究世界遗产的条件。

二、发展阶段

（一）、长城

1、播放有关长城视频，引导学生进入学习。

2、介绍世界遗产委员会对长城的评价，为学生感性认识提供必要的

知识基础。

3、播放有关长城的，主要介绍秦长城的修建及其军事地位，辅助学

生了解，从而体会其所蕴涵的内在生气和生命活力。

4、秦长城的文化遗产价值。

（二）、泰山——五岳之首

1教师出示泰山，按照一定路线将穿插，引导学生赏析。

2世界遗产委员会的评价结合有关历史文化知识加深理解，但不必介

绍过多过深。

（三）、故宫

出示故宫若干。

教师总结学生阐述情况，适当进行补充。

调出有关网页，和学生一起了解故宫概况。

三、总结与拓展

鼓励学生课余通过上网或者其他途径了解其他中国的世界文化遗产，

明确其文化价值所在，并尝试对其进行欣赏与评述。

【部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产导学案第2篇】

《中国的世界文化遗产》教学设计

教材内容：

人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课第一课时《中国的

世界文化遗产》。

设计理念：

1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发

课程资源。

2．利用多媒体与语言描述创设情境，调动学生已有的生活经验，引

导学生在生活体验中提高认识，激发情感。

3．在新理念的指导下，呈现生生互动、师生互动的课堂模式。

教学目标：

1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数

量多、分布广的特点。

2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华

文化的丰富与精深。

3．激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。

教学重点、难点：

1、了解中国的世界文化遗产的特点。

2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。

教学准备：

教师：我国的世界文化遗产的相关、录像资料、中国地图。

学生：搜集有关世界文化遗产的资料。

教学过程：

活动一、激发兴趣，导入新课。

1、同学们，我们先来看一组（播放长城），这是哪里长城给你带来什

么感受？

2、举世闻名的长城，是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是

中华民族的象征，它于1987年被列入《世界文化遗产名录》，被誉为

世界七大奇迹之一。今天，我们主要来了解中国的世界文化遗产。

3、（板题目）中国的世界文化遗产

活动二、了解世界遗产知识。

1、让我们先来了解一些有关世界遗产的知识，请看大屏幕（播放课

件）。你知道了哪些世界遗产知识？

（1）、世界遗产公约的标志，它象征着文化遗产与自然遗产之间相互

依存的关系。中间的正方形是人类创造的形状，圆圈代表着大自然，

两者相互依存，紧密相连。如果你在哪个名胜古迹看到这个标志，你

会想到什么？

（2）、世界遗产分为：自然遗产、文化遗产、自然遗产与文化遗产混

合体(即双重遗产)和文化景观以及近年设立的非物质遗产等5类。

（3）、截止到2012年7月7日，《世界遗产名录》收录的遗产总数

为962项。其中188项为自然遗产，745项为文化遗产，29项为混合

遗产（自然与文化双重遗产）。

（4）、中国于1985年加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约

国行列。

（5）截至2012年7月7日，被批准列入《世界遗产名录》的中国的

世界遗产共有43项（包括自然遗产9项，文化遗产30项，双重遗产

4项）。在数量上居世界第三位，仅次于意大利和西班牙。

活动三、收集资料，分享收获。

1、通过学习，同学们了解了很多有关世界遗产的知识，非常棒！课

前，老师布置同学们去收集资料，现在请同学们把课外收集到的有关

中