2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 法律在我心中 第九课 从署名权说起（未成年人也有署名权 我们享有财产权）教案 人民版.docx

2024秋八年级道德与法治上册第三单元法律在我心中第九课从署名权说起（未成年人也有署名权我们享有财产权）教案人民版

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课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

标题：2024秋八年级道德与法治上册第三单元法律在我心中第九课从署名权说起（未成年人也有署名权我们享有财产权）教案人民版

核心素养目标

本节课的核心素养目标将围绕新教材的要求，着重培养学生的法治意识、道德观念和财产权意识。通过学习，学生应能理解未成年人同样享有署名权和财产权，认识到法律保护个人权益的重要性，提升尊重他人知识产权的自觉性。同时，通过案例分析、讨论交流等互动环节，增强学生的思辨能力和实践操作能力，使他们在现实生活中能够更好地运用法律知识解决问题，形成正确的权利义务观念和公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经学习了道德与法治课程中的一些基本概念，如法律、权利、义务等。他们对这些概念有了一定的理解，能够认识到法律对社会秩序的重要性。同时，学生可能已经接触过一些关于知识产权和财产权的基础知识，这将有助于他们更好地理解本节课的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，善于运用网络等现代通讯技术查阅资料、表达观点。在学习上，他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行探究式学习。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，设计丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，对于一些法律专业术语，如“署名权”、“财产权”等，他们可能一时难以理解。此外，学生在生活中可能较少接触法律实践，对于如何运用法律知识保护自己和他人的权益可能感到困惑。针对这些困难，教师应在教学中注重概念的解释和案例的分析，帮助学生更好地理解和运用法律知识。同时，教师还应鼓励学生积极参与讨论，培养他们的实践操作能力，使他们能够在现实生活中更好地运用法律知识解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人民版《道德与法治》八年级上册的教材，以便跟随课程进度进行学习。此外，教师还需准备教材中相关章节的教学指导手册，以便于教学设计和实施。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，教师应准备与本节课主题相关的图片、图表、案例分析等辅助材料。例如，关于知识产权和财产权的新闻报道、真实案例等，以便于学生更好地理解和掌握相关概念。

3.视频资源：收集与本节课主题相关的短视频或纪录片，如关于未成年人署名权争议的视频、财产权保护的案例视频等。这些视频资源能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解法律知识在现实生活中的应用。

4.实验器材：本节课涉及的法律实践操作环节，教师需准备相关实验器材，如模拟法庭的道具、合同签订的模板等。在确保实验器材的完整性和安全性的同时，教师还需为学生提供相关的操作指导和注意事项，以确保实验环节的顺利进行。

5.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区等不同区域，以便于开展多样化的教学活动。在讲解区和讨论区，设置便于书写和展示的白板或黑板，以便于教师讲解和学生分享观点。在实验操作区，布置实验台和座椅，确保学生有足够的空间进行实验操作。

6.网络资源：在教学过程中，教师可能需要使用网络资源，如在线法律咨询、学术文章等。确保教室内的计算机设备能够正常连接互联网，以便于教师和学生随时获取所需信息。

7.教学软件：教师需提前安装和熟悉教学所需的软件，如多媒体演示软件、在线互动平台等。这些软件将有助于教师更好地组织教学内容和环节，提高教学效果。

8.学生分组：在课前，教师根据学生的学习特点和兴趣，将学生分成若干小组。每个小组成员在性格、成绩、能力等方面尽量保持互补，以便于开展小组讨论、合作等教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。