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2024-2025学年高中历史第六单元现代世界的科技与文化第29课百花齐放百家争鸣教案岳麓版必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年高中历史第六单元现代世界的科技与文化第29课百花齐放百家争鸣教案岳麓版必修3
课程基本信息
1.课程名称:高中历史第六单元现代世界的科技与文化第29课百花齐放百家争鸣
2.教学年级和班级:高中二年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解“百花齐放、百家争鸣”的背景、意义和影响,提高历史解释能力。
2.分析现代世界科技与文化发展的内在联系,培养时空观念和史料实证意识。
3.认识不同历史时期科技与文化成就的多样性,提升历史理解和文化素养。
4.通过对百花齐放、百家争鸣的学习,增强对中国特色社会主义文化的认识和自信。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)百花齐放、百家争鸣的背景和意义:教师需要引导学生了解新中国初期,国内政治、经济、文化等方面的现状,以及毛泽东提出“百花齐放、百家争鸣”的初衷和目的。
(2)科技与文化发展的内在联系:通过案例分析,让学生理解科技与文化之间的相互影响和促进关系。
(3)百花齐放、百家争鸣时期的主要文化成就:重点介绍这一时期涌现出的代表性文化成果,如文学、艺术、电影等。
(4)百花齐放、百家争鸣对中国特色社会主义文化的启示:引导学生从历史中汲取经验教训,认识中国特色社会主义文化的内涵和特点。
2.教学难点:
(1)百花齐放、百家争鸣背后的政治、经济背景:学生难以理解新中国成立初期,国内政治、经济环境对文化发展的影响。
(2)科技与文化发展的内在联系:学生难以把握科技与文化之间的动态关系,以及如何在实际案例中进行分析。
(3)百花齐放、百家争鸣时期的文化成就:学生对于这一时期涌现出的众多文化成果缺乏了解,难以全面掌握。
(4)百花齐放、百家争鸣对中国特色社会主义文化的启示:学生难以从历史事件中提炼出对现实有指导意义的观点。
针对以上难点,教师可以采取以下教学方法:
1.利用多媒体课件,展示新中国成立初期国内政治、经济、文化等方面的历史资料,帮助学生直观地了解百花齐放、百家争鸣的背景。
2.通过案例分析,让学生参与讨论,引导他们发现科技与文化之间的内在联系。
3.邀请相关领域的专家或爱好者,进行专题讲座或分享会,让学生深入了解百花齐放、百家争鸣时期的文化成果。
4.组织学生进行小组讨论,让他们从历史事件中提炼出对现实有指导意义的观点,培养他们的思辨能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《岳麓版必修3》第29课百花齐放百家争鸣的教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片资源,如百花齐放、百家争鸣时期的文化成果图片,以及科技与文化发展相关的图表和数据。此外,收集一些相关的历史视频资料,如纪录片、新闻报道等,以直观的方式展示当时的历史背景和文化现象。
3.实验器材:本节课涉及科技与文化实验的部分,需要准备相关的实验器材,如科学实验仪器、文化创作工具等。确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供安全的实验环境。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,以便于学生进行小组讨论和实验操作。在教室内摆放一些与百花齐放、百家争鸣相关的文化作品,如书籍、画作等,营造浓厚的文化氛围。
5.教学课件:制作精美的教学课件,包括百花齐放、百家争鸣的背景介绍、科技与文化发展的内在联系、代表性文化成果展示等内容。通过多媒体展示,帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
6.学习任务单:设计学习任务单,引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,完成对百花齐放、百家争鸣的学习。学习任务单应包括学习目标、学习内容、思考题等部分,帮助学生明确学习要求。
7.教学反馈表:准备教学反馈表,用于收集学生对课堂教学的反馈意见,以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学反馈表应包括对学生学习态度、学习效果、教学方法等方面的评价。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“百花齐放、百家争鸣”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道‘百花齐放、百家争鸣’是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于新中国成立初期文化现象的图片或视频片段,让学生初步感受“百花齐放、百家争鸣”的魅力或特点。
简短介绍“百花齐放、百家争鸣”的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.“百花齐放、百家争鸣”基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解“百花齐放、百家争鸣”的基本概念、背景和意义。
过程
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