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鼓励小学生树立积极的欺凌观念

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课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的道德认知：通过本节课的学习，使学生理解并掌握积极应对欺凌的正确态度和行为方式，培养学生的正义感和同情心，提升他们分辨是非、善恶的能力。

2.培养学生的法治意识：让学生了解相关的法律法规，知道如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益，增强法治观念，自觉遵纪守法。

3.提升学生的社会适应能力：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的人际交往能力，学会与他人和谐相处，提高团队协作能力，增强社会适应性。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）使学生理解欺凌行为的危害性：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深刻认识到欺凌行为对受害者身心健康的危害，以及对自己和他人的不良影响。

（2）教授学生应对欺凌的正确方法：引导学生学会在面对欺凌时保持冷静、勇敢拒绝，并寻求成人帮助，同时掌握自我保护的技巧。

（3）培养学生依法维权意识：明确学生在遭受欺凌时可以寻求的法律帮助，教授他们如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

（4）提升学生的人际交往能力：通过角色扮演、小组合作等教学活动，培养学生的人际沟通能力，学会与他人和谐相处，提高团队协作能力。

2.教学难点

（1）让学生深刻理解欺凌行为对受害者的危害：由于学生年龄较小，可能难以理解欺凌行为对受害者造成的长期心理创伤，因此需要通过具体案例、角色扮演等方式让学生感同身受。

（2）教授学生应对欺凌的技巧：学生在面对欺凌时可能因为害怕、紧张等原因无法正确应对，教师需要通过情景模拟、小组讨论等方式，教授学生应对欺凌的有效方法。

（3）培养学生依法维权意识：学生可能对法律法规了解不多，教师需要通过简单明了的讲解、案例分析等方式，让学生了解如何在遭受欺凌时寻求法律帮助。

（4）提升学生的人际交往能力：学生可能在人际交往中存在一定的困扰，如沟通不畅、胆小自卑等，教师需要通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生积极参与，提高人际交往能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法向学生介绍欺凌行为的定义、危害及应对方法，以理论讲解为基础，让学生对欺凌问题有全面的认识。

-运用讨论法组织学生就案例进行分析，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和批判性思维。

-利用案例研究法让学生深入了解欺凌事件的成因、后果及解决办法，提高学生的实际问题解决能力。

-实施项目导向学习，让学生分组设计反欺凌宣传海报或小册子，培养学生的团队合作精神和实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

-开展角色扮演活动，让学生模拟不同类型的欺凌场景，体会不同角色的心理感受，提高学生的人际交往技巧。

-组织实验活动，如情绪调节实验，教授学生如何控制自己的情绪，以避免因冲动而导致欺凌行为。

-设计互动游戏，如“信任背摔”，增强学生之间的信任感，培养学生团队合作精神，减少欺凌行为的发生。

3.确定教学媒体和资源的使用

-利用PPT展示欺凌案例、统计数据和法律法规，以图文并茂的形式增强学生对知识点的理解。

-播放视频资料，如反欺凌宣传片，让学生直观地了解欺凌行为的恶劣影响，引发学生的共鸣。

-引入在线工具，如讨论论坛，方便学生在线交流想法，拓宽交流渠道，提高学生的参与度。

-利用网络资源，如相关法律法规查询网站，让学生更方便地获取法律知识，提高依法维权意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解树立积极的欺凌观念的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习树立积极的欺凌观念内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确树立积极的欺凌观念教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保树立积极的欺凌观念教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习树立积极的欺凌观念的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入树立积极的欺凌观念学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的树立积极的欺凌观念内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为树立积极的欺凌观念新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解树立积极的欺凌观念知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何树立积极的欺凌观念问题展开讨论，培养学生的合作精神和