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七年级《济南的冬天》教学设计

《济南的冬天》是一篇充溢诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，

英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的

山东省会济南后，感受特别剧烈。下面是我整理的教学设计，希望对大家有帮助!

《济南的冬天》教学设计1

教学目标

1.学问技能目标：

通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清

亮”等词语学生能在阅读中积累文中优秀语句

2.实力方法目标：

在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物

描写中情与景的融合。

在学习过程中学生能自觉培育自读写景抒情散文的实力

3.情感看法目标：

通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情

教学重点和难点

学习重点：

体会济南冬天与老舍情感的紧密结合，有感情地朗读课文。

学习难点：

观赏并学习本文的写作手法和语言特色。

教学过程

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一、新课导入

春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季都有很

多美景，你喜爱哪个季节?同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘;江南的

冬天温顺可人，那么地处中原的济南呢?它有一番怎么新颖的性格呢?老舍在《济

南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋

和冬全赐给了济南。”今日，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生

的评判。

二、出示学习目标

1.了解济南冬天的景物特点;

2.学习老舍先生的写景方法;

3.抓住特点写写家乡的景物。

4.培育爱祖国、爱家乡的品质

三、简介作者并解题

1.看课文说明后补充：老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶

馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。

2.解题

四、整体感知，理清思路

1.听课文朗读，学生边读边圈点，感受课文：题目限制了地方和时令，

济南的冬天有什么可写的呢?先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出来。

2.师生互动，评点第一段。

济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点

的?

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b.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?

3.你能看出老舍带着我们观赏了冬天济南的几幅美景，能用精练的词句

给每一幅图拟一个名称吗?

1、

2、

3、

4、

五、体会美

选择你喜爱的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你感受到了怎

样的特点?

举荐一句你认为写的好的句子，说出举荐的理由。

例:山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，似乎日本看护妇。

这句话含有两个比方，一是将树尖的雪比作“白花”;二是将树尖顶雪

的矮松比作“日本看护妇”。比方贴切得表现了雪后树的秀美。

例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温煦安适地睡着，只

等春风来把它们唤醒，这是不是个志向的境界?

句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村庄舒适、暖和的环境。

六、探究美

想一想，为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面，他的

语言能如此美丽?我们写景时要向他学习什么呢?

七、启示

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细致视察

角度多样

情景交融

运用修辞手法

《济南的冬天》教学设2

一、教学目标

学问与实力：

1.带领学生精确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生揣摩词句含义，品读文章运用比方、拟人等修辞方法在写景

中的作用，提高语言运用的实力。

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