七年级生物下册 4.9.1 血液教案2 （新版）北师大版.docx

七年级生物下册4.9.1血液教案2（新版）北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级生物下册第4.9.1节“血液”，具体内容包括血液的组成、血细胞的类型及其功能、血液循环的途径和意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了人体的基本组织和细胞分裂、分化的知识，为本节课的学习打下了基础。本节课的内容将进一步加深学生对人体的认识，理解血液循环的重要性，为后续学习免疫、消化等系统奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习血液的组成、功能和血液循环，使学生能够：

1.生命观念：认识血液在人体中的重要性，理解生命活动的内在联系，形成对生命的尊重和保护意识。

2.科学思维：通过分析血液的组成和功能，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力。

3.科学探究：通过观察血液样本、制作血细胞模型等实践活动，培养学生的观察力、动手能力和创新精神。

4.科学态度：在学习过程中，培养学生积极主动、合作探究的学习态度，增强对科学的兴趣和好奇心，培养学生的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了人体的基本组织、细胞分裂和分化等知识，这为本节课的学习打下了基础。同时，学生对生物学产生了一定的兴趣和好奇心，具备了一定的观察和动手能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活密切相关的生物学知识具有较强的学习兴趣，尤其是涉及到人体的结构和功能的内容。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的实验操作。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图片、模型等辅助材料来学习，善于在实践中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解血液的组成和功能、血液循环的途径和意义等方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，对于一些抽象的概念和原理，如血细胞的生成和作用，学生可能难以理解。同时，学生在实验操作过程中可能存在安全意识和规范操作的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解血液的组成、血细胞的类型及其功能、血液循环的途径和意义等知识点时，教师通过生动的语言、形象的比喻等方式进行讲解，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养学生的科学思维和团队协作能力。

3.实验法：安排学生进行血液观察实验，让学生亲自动手操作，观察血液样本，制作血细胞模型等，提高学生的实践能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，以直观、生动的方式展示血液的组成、血液循环的动画等，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如血液知识问答、血液循环游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找血液相关的科普文章、视频等，拓宽学生的知识视野。

4.教学模型和器材：使用血液模型、心脏模型等教学模型和器材，让学生直观地了解血液的流动和心脏的结构。

5.学习平台：利用学习平台进行在线学习和交流，学生可以随时提问、提交作业，教师可以及时批改和反馈，提高教学效果和效率。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《血液》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过受伤后血液小板帮助止血的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索血液的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解血液的基本概念。血液是人体循环系统中的重要组成部分，由血浆和血细胞组成。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，它们各自具有不同的功能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了血液在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，红细胞负责运输氧气，白细胞负责免疫防御，血小板负责止血等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红细胞、白细胞和血小板这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与血液相关的实际问题。例如，讨论血液如何在心脏和血管中循环，以及血液各成分的功能等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示血液各成分的特点和功能。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“血