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高中化学教师工作教学反思5篇
作为一位人民教师,我们要有一流的教学能力,对教学中的新发觉可以写
在教学反思中,教学反思应当怎么写呢?接下来给大家带来高中化学教师工作教
学反思,期望能给您大家带来帮助。
高中化学教师工作教学反思1
高一年新生,思维活跃,探究意识强,自我表现愿望高,从心态上来看,
有一种成人感,认为自己长大了,是成年人了。然而,由于义务教育阶段知识
要求层次较低,很多学生基础不够扎实,对化学学科知识只是似曾相识,但表
达不清或不到位,特别是一些化学俗语、化学方程式模糊不清,一知半解。再
加上刚放完假,学生的心态是放松的,认为好不容易中考完了,进入高中可以
放松一下了。但是,这和新课程标准的要求恰好相反,必修1第一节“物质的
分类与转化”,作为一个和初中教材衔接的一部分内容,要求学生要在两个月
的大假后把初中的知识捡起来,紧随其后的第二节就是全部高中化学的一个难
点——“物质的”,而这一个难点的学习,放在高中一开始,非常容易让学生
产生对化学的畏难情绪,从而失去连续学习的爱好。
所以,对于新高一学生的心态的转变,怎样适应高中的学习,掌控高中化
学的学习方法,是教师在高一一开始就应当先让同学们有所了解的,心态转变
了,方法掌控了才能进入高中学习的角色,将难点一一解决,并且,在此基础
上,连续弘扬学生的创新精神,和探究意识,激发他们与老师相互交换的热
情,以便在教学中及时发觉并解决问题。
高中化学课程由若干课程模块构成,在新的知识体系里,必修模块具有化
学基础知识普及性,内容覆盖面广,知识延伸不多的特点,很多知识的拓展留
给选修模块来完成。但是,化学知识模块的重新划分,学生不能很快适应,这
样常常超出了新教材预定的课程授课时间,造成课时不够,节奏加快,这样使
得学生没有充足的时间来接受和消化新的所学知识,不能知道和掌控相干的知
识,哪能谈得上实际运用于解决相干问题?我认为处理好以上的问题主要在于教
师教学进程的准备阶段,应认真学习新课程的理论与目标。深入研究教材,分
析本课时的教学内容在中学化学中的地位和作用,与前、后教学内容的联系,
突出各个部分、各个阶段的重点、难点,以求在有限的时间内解决最急迫的问
1
题。同时各部分与阶段怎样联系与过渡,各部分的教学要求是什么,学生学习
进程中可能产生哪些反应和学习困难,哪些内容可以设计搭建出合适学生思维
与能力发展的平台等也是我们需要摸索解决的。只有这样,我们才能灵活挑选
授课内容,镇定地运用教材进行教学。
比如,必修1几种重要的元素化合物中“溴、碘的提取”,如果采取讲授
的情势,课程内容较枯燥,不如改成探究课的情势,让学生在实验室中边探
究,边对照总结,这样既锤炼学生的动手实验能力,培养化学实验思维,又使
得课程内容丰富多样,提高学生的学习爱好,本节课我在公布教学后,成效非
常不错,学生的学习爱好大增。
学生的基础巩固也是教育教学中不可或缺的一环,所以我们在教学中应更
加注意帮助学生巩固基础,提高学科基本素养,为今落后一步进行学科知识探
究打好基础。我们在备课的同时注意到这些问题:学生虽然有获取知识的热
情,但是不能自觉地巩固知识,在学习中还缺少主动记录一些自身或师生共同
探讨总结出的相干知识的习惯等。因此,教师何时、如何提示学生做好相干的
记录、巩固等工作也要当作备课重心。教师还应设计一些讨论的问题或练习,
可以有效地帮助学生巩固相干基础知识,为其进一步深入探究打好基础。
课前导学案的制作是至关重要的,导学案教学是我校课改模式的重要部
分,它能最大限度的体现因材施教,随着学生的学习情形、学习状态的变化,
及时的改变学习策略,安排课时内容,准备相应的课后练习以到达巩固的目
的。导学案的内容体现为两方面,课上知识点的梳理及课后的巩固练习。导学
案的主要任务。
第一,帮助同学们预习并理清课堂思路,重难点及自己不明白的地方,以
便在课堂上重点凝听,提高课堂的教学效率;
第二,在课上,学生只用做重点知识的填写,节省了大量抄笔记的时间,
在如今大量使用多媒体辅助教学的条件下,能有效地增加每节课的课堂容量,
导学案使得学生更多的时间用于知道而不是抄写;
第三,针对当时学生的学习状态,设计课后巩固练习,有的放矢,查漏补
缺;最后,导学案还能及时对前面所学内容进行复习,帮助学生养成及时复习的
良好习惯。
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