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高中化学教师工作教学反思5篇

作为一位人民教师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发觉可以写

在教学反思中，教学反思应当怎么写呢?接下来给大家带来高中化学教师工作教

学反思，期望能给您大家带来帮助。

高中化学教师工作教学反思1

高一年新生，思维活跃，探究意识强，自我表现愿望高，从心态上来看，

有一种成人感，认为自己长大了，是成年人了。然而，由于义务教育阶段知识

要求层次较低，很多学生基础不够扎实，对化学学科知识只是似曾相识，但表

达不清或不到位，特别是一些化学俗语、化学方程式模糊不清，一知半解。再

加上刚放完假，学生的心态是放松的，认为好不容易中考完了，进入高中可以

放松一下了。但是，这和新课程标准的要求恰好相反，必修1第一节“物质的

分类与转化”，作为一个和初中教材衔接的一部分内容，要求学生要在两个月

的大假后把初中的知识捡起来，紧随其后的第二节就是全部高中化学的一个难

点——“物质的”，而这一个难点的学习，放在高中一开始，非常容易让学生

产生对化学的畏难情绪，从而失去连续学习的爱好。

所以，对于新高一学生的心态的转变，怎样适应高中的学习，掌控高中化

学的学习方法，是教师在高一一开始就应当先让同学们有所了解的，心态转变

了，方法掌控了才能进入高中学习的角色，将难点一一解决，并且，在此基础

上，连续弘扬学生的创新精神，和探究意识，激发他们与老师相互交换的热

情，以便在教学中及时发觉并解决问题。

高中化学课程由若干课程模块构成，在新的知识体系里，必修模块具有化

学基础知识普及性，内容覆盖面广，知识延伸不多的特点，很多知识的拓展留

给选修模块来完成。但是，化学知识模块的重新划分，学生不能很快适应，这

样常常超出了新教材预定的课程授课时间，造成课时不够，节奏加快，这样使

得学生没有充足的时间来接受和消化新的所学知识，不能知道和掌控相干的知

识，哪能谈得上实际运用于解决相干问题?我认为处理好以上的问题主要在于教

师教学进程的准备阶段，应认真学习新课程的理论与目标。深入研究教材，分

析本课时的教学内容在中学化学中的地位和作用，与前、后教学内容的联系，

突出各个部分、各个阶段的重点、难点，以求在有限的时间内解决最急迫的问

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题。同时各部分与阶段怎样联系与过渡，各部分的教学要求是什么，学生学习

进程中可能产生哪些反应和学习困难，哪些内容可以设计搭建出合适学生思维

与能力发展的平台等也是我们需要摸索解决的。只有这样，我们才能灵活挑选

授课内容，镇定地运用教材进行教学。

比如，必修1几种重要的元素化合物中“溴、碘的提取”，如果采取讲授

的情势，课程内容较枯燥，不如改成探究课的情势，让学生在实验室中边探

究，边对照总结，这样既锤炼学生的动手实验能力，培养化学实验思维，又使

得课程内容丰富多样，提高学生的学习爱好，本节课我在公布教学后，成效非

常不错，学生的学习爱好大增。

学生的基础巩固也是教育教学中不可或缺的一环，所以我们在教学中应更

加注意帮助学生巩固基础，提高学科基本素养，为今落后一步进行学科知识探

究打好基础。我们在备课的同时注意到这些问题：学生虽然有获取知识的热

情，但是不能自觉地巩固知识，在学习中还缺少主动记录一些自身或师生共同

探讨总结出的相干知识的习惯等。因此，教师何时、如何提示学生做好相干的

记录、巩固等工作也要当作备课重心。教师还应设计一些讨论的问题或练习，

可以有效地帮助学生巩固相干基础知识，为其进一步深入探究打好基础。

课前导学案的制作是至关重要的，导学案教学是我校课改模式的重要部

分，它能最大限度的体现因材施教，随着学生的学习情形、学习状态的变化，

及时的改变学习策略，安排课时内容，准备相应的课后练习以到达巩固的目

的。导学案的内容体现为两方面，课上知识点的梳理及课后的巩固练习。导学

案的主要任务。

第一，帮助同学们预习并理清课堂思路，重难点及自己不明白的地方，以

便在课堂上重点凝听，提高课堂的教学效率;

第二，在课上，学生只用做重点知识的填写，节省了大量抄笔记的时间，

在如今大量使用多媒体辅助教学的条件下，能有效地增加每节课的课堂容量，

导学案使得学生更多的时间用于知道而不是抄写;

第三，针对当时学生的学习状态，设计课后巩固练习，有的放矢，查漏补

缺;最后，导学案还能及时对前面所学内容进行复习，帮助学生养成及时复习的

良好习惯。