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促进小学生良好的沟通技巧
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
促进小学生良好的沟通技巧
教学内容
本节课的教学内容来自小学语文教材中关于沟通技巧的部分。通过本节课的学习,学生将掌握基本的沟通技巧,提高自己的语言表达能力,培养良好的人际交往能力。具体内容包括:
1.表达自己的观点:学会用清晰、准确的语言表达自己的看法和想法,使他人能够理解自己的观点。
2.倾听他人:学会认真倾听他人的发言,尊重他人的意见,不打断他人的讲话,能够理解他人的观点。
3.交流互动:学会在交流中进行有效的互动,能够提问、回答问题,与他人进行讨论和合作。
4.礼貌用语:学会使用礼貌的语言,如“请”、“谢谢”、“对不起”等,与他人进行友好交往。
5.非语言沟通:了解并学会使用非语言沟通的方式,如肢体语言、面部表情等,增强沟通的效果。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:培养学生的语文沟通能力和人际交往能力。通过学习,使学生能够清晰、准确地表达自己的观点,倾听他人的意见,并在交流中进行有效的互动。同时,学会使用礼貌的语言和非语言沟通方式,提高自己的沟通技巧,培养良好的人际关系。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)表达自己的观点:学生能够运用清晰、准确的语言表达自己的看法和想法,使他人能够理解自己的观点。
(2)倾听他人:学生能够认真倾听他人的发言,尊重他人的意见,不打断他人的讲话,能够理解他人的观点。
(3)交流互动:学生能够在新情境中进行有效的交流互动,提问、回答问题,与他人进行讨论和合作。
(4)礼貌用语:学生能够运用礼貌的语言,如“请”、“谢谢”、“对不起”等,与他人进行友好交往。
(5)非语言沟通:学生能够了解并学会使用非语言沟通的方式,如肢体语言、面部表情等,增强沟通的效果。
2.教学难点
(1)表达自己的观点:学生往往难以用准确的语言表达自己的内心想法,特别是在紧张或害羞的情况下。
(2)倾听他人:学生在倾听他人时,可能会出现分心、打断他人讲话等情况,影响沟通效果。
(3)交流互动:学生在新的交流情境中,可能会出现紧张、害怕犯错等情况,导致交流互动困难。
(4)礼貌用语:学生可能在日常生活中忽略礼貌用语的使用,需要通过教学引导学生养成良好习惯。
(5)非语言沟通:学生对非语言沟通的理解和运用可能存在局限,需要通过实例讲解和练习,提高认识和技巧。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)情境模拟法:通过模拟真实的生活场景,让学生在角色扮演中实践沟通技巧,提高其应用能力。
(2)互动讨论法:组织学生就沟通技巧相关话题进行讨论,鼓励他们分享观点,培养其表达和倾听能力。
(3)案例分析法:通过分析典型沟通案例,使学生了解沟通技巧在实际情境中的重要性,并学会应对策略。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用多媒体课件,生动展示沟通技巧的重要性和应用方法,增强学生的学习兴趣。
(2)网络资源:引入网络教学资源,如在线沟通工具、社交平台等,让学生在实际操作中掌握沟通技巧。
(3)教学软件:运用教学软件进行互动教学,如模拟面试、角色扮演等,提高学生的实践操作能力。
(4)小组合作:采用小组合作的学习模式,让学生在团队合作中锻炼沟通技巧,培养合作精神。
(5)评价反馈:利用教学软件进行实时评价和反馈,帮助学生了解自己的学习进度,调整学习方法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“有效倾听与表达”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“有效倾听与表达”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“有效倾听与表达”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“有效倾听与表达”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“有效倾听与表达”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动,让学生在实践中掌握沟通技巧。
-解答疑问
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