分式的基本性质教案 人教版.docx

分式的基本性质教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

分式的基本性质教案人教版

课程基本信息

1.课程名称：分式的基本性质

2.教学年级和班级：高中数学，高二（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解分式的基本性质，掌握分式的乘除法运算规则。

2.培养学生运用分式解决实际问题的能力。

三、教学内容

1.回顾分式的概念，复习分子、分母、分式的基本性质。

2.讲解分式的乘法运算规则，举例说明。

3.讲解分式的除法运算规则，举例说明。

4.运用分式解决实际问题，巩固所学知识。

四、教学过程

1.导入：通过复习分式的概念，引导学生回顾分子、分母、分式的基本性质。

2.讲解：详细讲解分式的乘法运算规则，让学生通过例题掌握乘法运算的方法。接着讲解分式的除法运算规则，让学生通过例题掌握除法运算的方法。

3.练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调分式的基本性质和运算规则。

五、作业布置

1.请学生整理本节课所学内容，形成笔记。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评价

1.通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对分式的基本性质和运算规则的掌握程度。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

七、教学资源

1.教材：《高中数学教材》

2.课件：分式的基本性质和运算规则

3.练习题：课后练习题及答案

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析四个方面。

1.逻辑推理：通过讲解分式的基本性质和运算规则，引导学生运用逻辑推理能力，理解并掌握分式的运算方法。

2.数学建模：培养学生运用分式解决实际问题的能力，例如在讲解分式的除法运算时，可以举例说明如何在实际问题中运用分式进行计算，从而培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过课件展示和课堂讲解，帮助学生形成对分式运算的直观想象，例如在讲解分式的乘法运算时，可以使用图形或图表来展示分式的运算过程，让学生更直观地理解分式的运算规则。

4.数据分析：在解决实际问题时，引导学生运用数据分析的能力，例如在讲解分式的应用时，可以给出一些实际数据，让学生运用分式对这些数据进行分析，从而培养学生的数据分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）分式的基本性质：分子、分母同时乘以（或除以）同一个不为0的整式，分式的值不变。

举例：对于分式\(\frac{a}{b}\)，如果分子、分母同时乘以同一个不为0的整式\(c\)，则分式的值不变，即\(\frac{a\cdotc}{b\cdotc}=\frac{a}{b}\)。

（2）分式的乘法运算规则：分式相乘，分子乘分子，分母乘分母。

举例：对于两个分式\(\frac{a}{b}\)和\(\frac{c}{d}\)，它们的乘积为\(\frac{a\cdotc}{b\cdotd}\)。

（3）分式的除法运算规则：除以一个分式，等于乘以它的倒数。

举例：对于分式\(\frac{a}{b}\)，它除以另一个分式\(\frac{c}{d}\)的结果为\(\frac{a}{b}\cdot\frac{d}{c}=\frac{a\cdotd}{b\cdotc}\)。

（4）分式解决实际问题的方法：将实际问题转化为分式运算问题，运用分式的基本性质和运算规则进行计算。

举例：一家工厂生产两种产品，产品A每小时生产3个，产品B每小时生产5个。若工厂每天工作8小时，求一天内生产的产品A和产品B的总数？

解：设一天内生产的产品A的数量为\(x\)，产品B的数量为\(y\)，则有：

\[

\frac{x}{3}=8\quad\text{(产品A每小时生产3个，工作8小时)}

\]

\[

\frac{y}{5}=8\quad\text{(产品B每小时生产5个，工作8小时)}

\]

解得：

\[

x=3\cdot8=24\quad\text{(产品A的总数)}

\]

\[

y=5\cdot8=40\quad\text{(产品B的总数)}

\]

（5）分式的化简：将分式进行化简，使其形式更简洁。

举例：化简分式\(\frac{4a^2}{8ab}\)。

解：分子、分母同时除以4，得：

\[

\frac{4a^2}{8ab}=\frac{a}{2b}

\]

2.教学难点：

（1）分式的基本性质：理解分子、分母同时乘以（或除以）同一个不为0的整式，分式的值不变。

（2）分式的乘法运算规则