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分式的基本性质教案人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
分式的基本性质教案人教版
课程基本信息
1.课程名称:分式的基本性质
2.教学年级和班级:高中数学,高二(1)班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生理解分式的基本性质,掌握分式的乘除法运算规则。
2.培养学生运用分式解决实际问题的能力。
三、教学内容
1.回顾分式的概念,复习分子、分母、分式的基本性质。
2.讲解分式的乘法运算规则,举例说明。
3.讲解分式的除法运算规则,举例说明。
4.运用分式解决实际问题,巩固所学知识。
四、教学过程
1.导入:通过复习分式的概念,引导学生回顾分子、分母、分式的基本性质。
2.讲解:详细讲解分式的乘法运算规则,让学生通过例题掌握乘法运算的方法。接着讲解分式的除法运算规则,让学生通过例题掌握除法运算的方法。
3.练习:布置练习题,让学生运用所学知识解决实际问题。
4.总结:对本节课的内容进行总结,强调分式的基本性质和运算规则。
五、作业布置
1.请学生整理本节课所学内容,形成笔记。
2.完成课后练习题,巩固所学知识。
六、教学评价
1.通过课堂表现、练习题和课后作业,评价学生对分式的基本性质和运算规则的掌握程度。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的思维能力和解决问题的能力。
七、教学资源
1.教材:《高中数学教材》
2.课件:分式的基本性质和运算规则
3.练习题:课后练习题及答案
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养,主要包括逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析四个方面。
1.逻辑推理:通过讲解分式的基本性质和运算规则,引导学生运用逻辑推理能力,理解并掌握分式的运算方法。
2.数学建模:培养学生运用分式解决实际问题的能力,例如在讲解分式的除法运算时,可以举例说明如何在实际问题中运用分式进行计算,从而培养学生的数学建模能力。
3.直观想象:通过课件展示和课堂讲解,帮助学生形成对分式运算的直观想象,例如在讲解分式的乘法运算时,可以使用图形或图表来展示分式的运算过程,让学生更直观地理解分式的运算规则。
4.数据分析:在解决实际问题时,引导学生运用数据分析的能力,例如在讲解分式的应用时,可以给出一些实际数据,让学生运用分式对这些数据进行分析,从而培养学生的数据分析能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)分式的基本性质:分子、分母同时乘以(或除以)同一个不为0的整式,分式的值不变。
举例:对于分式\(\frac{a}{b}\),如果分子、分母同时乘以同一个不为0的整式\(c\),则分式的值不变,即\(\frac{a\cdotc}{b\cdotc}=\frac{a}{b}\)。
(2)分式的乘法运算规则:分式相乘,分子乘分子,分母乘分母。
举例:对于两个分式\(\frac{a}{b}\)和\(\frac{c}{d}\),它们的乘积为\(\frac{a\cdotc}{b\cdotd}\)。
(3)分式的除法运算规则:除以一个分式,等于乘以它的倒数。
举例:对于分式\(\frac{a}{b}\),它除以另一个分式\(\frac{c}{d}\)的结果为\(\frac{a}{b}\cdot\frac{d}{c}=\frac{a\cdotd}{b\cdotc}\)。
(4)分式解决实际问题的方法:将实际问题转化为分式运算问题,运用分式的基本性质和运算规则进行计算。
举例:一家工厂生产两种产品,产品A每小时生产3个,产品B每小时生产5个。若工厂每天工作8小时,求一天内生产的产品A和产品B的总数?
解:设一天内生产的产品A的数量为\(x\),产品B的数量为\(y\),则有:
\[
\frac{x}{3}=8\quad\text{(产品A每小时生产3个,工作8小时)}
\]
\[
\frac{y}{5}=8\quad\text{(产品B每小时生产5个,工作8小时)}
\]
解得:
\[
x=3\cdot8=24\quad\text{(产品A的总数)}
\]
\[
y=5\cdot8=40\quad\text{(产品B的总数)}
\]
(5)分式的化简:将分式进行化简,使其形式更简洁。
举例:化简分式\(\frac{4a^2}{8ab}\)。
解:分子、分母同时除以4,得:
\[
\frac{4a^2}{8ab}=\frac{a}{2b}
\]
2.教学难点:
(1)分式的基本性质:理解分子、分母同时乘以(或除以)同一个不为0的整式,分式的值不变。
(2)分式的乘法运算规则
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