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初中校园欺凌学生任务
主备人
备课成员
教材分析
人教版初中《道德与法治》八年级下册第三单元“我们受法律特殊保护”,其中包含“预防校园暴力”一课。该课程旨在让学生认识校园暴力的危害,学会如何预防和应对校园暴力,提高自我保护意识和能力。本节课通过讨论和活动,引导学生理解法律对未成年人给予特殊保护的原因,了解法律保护未成年人健康成长的相关规定,从而在日常生活中自觉遵守法律,维护自己的合法权益。
课程设计将结合校园欺凌现象,让学生深入了解校园欺凌的类型、危害及应对方法,通过实际案例分析,提高学生的法律意识和自我保护能力。同时,课程还将强调法律对未成年人的特殊保护,使学生明白在校园欺凌事件中,如何运用法律武器保护自己和他人的权益。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:增强法律意识,提高自我保护能力,培养同理心,提升人际交往能力。通过学习,学生能理解法律对未成年人的特殊保护,认识校园欺凌的类型、危害及应对方法,学会在现实生活中维护自己的合法权益。同时,课程还将引导学生培养同理心,学会换位思考,减少冲突,提高人际交往能力,以促进校园和谐。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了关于法律基础、公民权利和义务的知识,对未成年人受法律特殊保护有一定的了解。同时,学生在生活中也有一定的社交经验,对人际交往和冲突处理有一定认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:初中生正处于青春期,对自身权益的关注度较高,对于如何保护自己免受欺凌和侵害具有浓厚的兴趣。在学习能力方面,初中生具备一定的分析问题和解决问题的能力,能够通过讨论和活动的方式理解和掌握知识。在学习风格上,初中生偏好互动和实践型的学习方式,喜欢通过参与活动来获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解校园欺凌的类型和危害时,学生可能会受到自身经历的限制,难以全面理解欺凌行为对他人的影响。在学习如何运用法律保护自己时,学生可能会对法律的具体规定和操作流程感到困惑。此外,学生在实际应对校园欺凌时,可能会因为害怕、羞愧等原因而不敢站出来维护自己的权益。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备、教室内的讨论区、白板、投影仪等。
2.课程平台:无需使用课程平台,教学活动均在课堂内进行。
3.信息化资源:互联网access(用于查找相关案例和资料)、教学PPT、视频材料(关于校园欺凌的案例视频)、音频材料(相关访谈或讲座)。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答、小组竞赛等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供关于校园欺凌的案例视频和相关的法律条文,要求学生观看并阅读,准备讨论问题。
-设计预习问题:提出问题,如“校园欺凌发生的原因是什么?”、“如何界定校园欺凌?”、“我们可以采取哪些措施来预防和减少校园欺凌?”
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题,确保每位学生都完成了预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看视频,阅读法律条文,了解校园欺凌的定义和特点。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、问题)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解校园欺凌的问题,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个真实的校园欺凌案例视频,引出课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解校园欺凌的类型、危害以及预防和应对的方法。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟校园欺凌的场景,学会如何应对。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与角色扮演活动,亲身体验校园欺凌的场景。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解校园欺凌的知识点。
-实践活动法:设计角色扮演活动,让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:帮助学生深入理解校园欺凌的知识点,掌握预防和应对校园欺凌的技能。通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习,培养学生
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