湖南省茶陵县高中英语 Unit 1 Advertisi Reading教案 牛津译林版必修4.docx

湖南省茶陵县高中英语Unit1AdvertisiReading教案牛津译林版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《湖南省茶陵县高中英语Unit1AdvertisingReading教案》是基于牛津译林版必修4的课程内容进行设计。本单元主题为“广告”，旨在帮助学生了解广告的多样性及其在社会中的作用。教材通过丰富的阅读材料，如不同类型的广告文本和相关的新闻报道，让学生掌握广告的基本语言特点、结构以及其背后的文化内涵。课程设计紧密结合课本内容，通过分析广告案例，引导学生学习并运用目标词汇、语法结构，同时培养他们的批判性思维能力和跨文化交流意识，实现语言知识与实践能力的双重提升。

二、核心素养目标

本课程围绕英语学科核心素养，致力于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit1Advertising的学习，学生将能够：熟练掌握广告英语的词汇和表达方式，提高英语阅读理解与语言表达能力；培养批判性思维，对广告信息进行分析和评价，形成独立见解；认识广告文化，理解不同文化背景下的广告传播特点，增强跨文化交际意识；通过小组合作、课堂展示等活动，提升自主学习与合作探究的能力，为终身学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经熟悉了基本的词汇、语法和阅读技巧。他们能够理解一般性的文章内容，运用所学知识进行简单的英语交流和表达。此外，对于广告的基本概念和形式，学生也有所了解，这为深入学习Unit1Advertising奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对新鲜事物充满好奇，对广告这种与他们日常生活紧密相关的主题较为感兴趣。他们在语言表达、团队合作和批判性思维方面具备一定能力。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是广告专业词汇和表达方式的掌握，特别是不同类型广告的特定用语；二是批判性思维能力的运用，如何对广告信息进行分析、评价和创造性地思考；三是将所学知识应用到实际情境中，如设计自己的广告文案或进行广告效果分析。此外，部分学生可能在学习过程中表现出害羞、紧张等情绪，影响课堂参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好牛津译林版必修4的教材，特别是Unit1Advertising的相关阅读材料。为学生提供课文、词汇表、练习题和课后作业等学习资料，以便他们能够在课堂学习和课后复习中使用。

2.辅助材料：

-图片：收集各种类型的广告图片，如平面广告、电视广告截图、网络广告等，以便在课堂上展示，帮助学生直观地理解广告的多样性。

-图表：准备广告案例分析图表，包括广告的目标人群、传播渠道、创意手法等，帮助学生分析广告的策略和效果。

-视频：剪辑一些经典广告视频片段，让学生在观看过程中感受广告语言的魅力和创意表达，同时激发他们的学习兴趣。

-文本：提供一些实际广告文案案例，供学生分析和模仿，提高他们的写作能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组安排一个讨论区域，方便他们进行小组合作和互动交流。

-展示区：设置一个专门的展示区，供学生在课堂中进行广告文案展示、角色扮演等环节。

-多媒体设备：确保教室内的多媒体设备正常运作，包括投影仪、音响、电脑等，以便播放辅助教学材料和展示学生作品。

-黑板/白板：准备黑板或白板，用于记录课堂重点知识、学生讨论结果和临时提示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布预习资料，包括课文阅读材料、词汇表和与广告相关的视频资料，要求学生预习课文并思考广告的语言特点。

-设计预习问题：围绕广告的目的是什么、广告如何吸引消费者等问题，设计具有启发性的问题，引导学生自主探索。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，并通过微信群收集学生的疑问和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，学习新词汇，观看广告视频，初步了解广告的构成和特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、问题清单或初步的广告分析提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，提前接触和理解广告的相关概念。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。